Question

Leia o trecho a seguir. Discussões sobre o ensino da língua de sinais como segunda língua, sobre as peculiaridades do aprendiz surdo e ouvinte ante a aquisição da língua de sinais, sobre as metodologias de ensino adaptadas a diferentes grupos e realidades culturais ainda são recentes e insuficientes e apontam para a necessidade de uma formação mais aprofundada e mais estudos nessa área. Fonte: DA SILVA, Roseli Reis. O ensino da Libras para ouvintes: análise comparativa de três materiais didáticos. Libras em estudo: Ensino-aprendizagem, p. 105, 2012. Sobre o ensino da língua de sinais, é CORRETO afirmar que:

Accepted Answer

A) A problemática da escassez, da falta de estudos e da falta de especificidade para um público-alvo dos materiais didáticos para o ensino da segunda língua para ouvintes nos levou a elaborar a seguinte hipótese: os materiais didáticos apresentam pouca oportunidade para o aprendizado da língua, de modo que seja impossível negociar significados e incorporar as regras gramaticais de forma indutiva.

Answer

B) Na abordagem comunicativa o ensino da gramática ocorre de modo dedutivo, ou seja, as regras gramaticais são apresentadas aos alunos de maneira explícita e, em seguida, praticadas.

Answer

C) Entende-se que a exposição à língua alvo rigidamente controlada e manipulada de forma consciente pelo professor é fator limitador para a aquisição da mesma

Answer

D) Na abordagem tradicional, o ensino da gramática se dá de maneira indutiva, isto é, as atividades devem ser contextualizadas e capazes de levar os alunos a fazer inferências à gramática, desvendando, assim, o fundamento da regra gramatical nelas contidas.

Answer

E) Nas tarefas comunicativas a aprendizagem é subconsciente, o mais distantes possível da vida real e a atenção do aluno não está voltada para o significado e estabelecimento de sentido.

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