Question

Ao ensinar adição e subtração, um professor observa que estudantes capazes de resolver problemas de juntar fracassam em problemas de comparar ou de completar, ainda que a estrutura numérica seja semelhante. Ele conclui que dominar o algoritmo não assegura a compreensão do conceito. Com base na teoria dos campos conceituais e na abordagem por resolução de problemas, a decisão didática mais consistente é:

Accepted Answer

A) Propor uma diversidade de situações-problema que mobilizem diferentes significados das operações, de modo que o conceito se constitua na variedade de contextos que lhe conferem sentido, e não no domínio isolado do algoritmo.

Answer

B) Retomar o ensino do algoritmo convencional com maior número de exercícios, assegurando a automatização do procedimento antes de apresentar aos estudantes novos tipos de problema.

Answer

C) Classificar os problemas por grau de dificuldade e apresentá-los em ordem crescente, adiando os problemas de comparação até que os de juntar estejam plenamente consolidados.

Answer

D) Priorizar a memorização dos fatos fundamentais das operações, considerando que a fluência no cálculo constitui a via de acesso à compreensão dos diferentes tipos de problema.

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