Question

O debate pedagógico em Educação Física nas décadas de 1960-70 foi marcado pelo predomínio do tecnicismo, centrado em padrões motores fragmentados e na reprodução mecânica de gestos. O Coletivo de Autores (1992), com a proposta críticosuperadora, introduziu outra matriz epistemológica, ao compreender a prática corporal em diálogo com cultura, história e sociedade. Considerando essas perspectivas, assinale a alternativa mais consistente:

Accepted Answer

E) O tecnicismo priorizava a eficiência motora e a padronização dos gestos, reduzindo a prática a um modelo mecanicista, enquanto a abordagem crítico-superadora incorporava as 8 práticas corporais como expressões históricoculturais.

Answer

A) Ambas se fundamentam em uma matriz biologicista, mas divergiam quanto ao grau de valorização da dimensão técnica: o tecnicismo priorizava a repetição mecânica, enquanto a crítico-superadora mantinha um enfoque mais voltado à racionalidade científica.

Answer

B) Embora ambas as perspectivas partilhem a noção de neutralidade axiológica da Educação Física, a abordagem crítico-superadora avançou ao propor sequências didáticas mais flexíveis sem alterar sua base epistemológica.

Answer

C) O tecnicismo reconhecia a historicidade e a diversidade cultural das práticas corporais, mas restringia sua aplicação ao campo da aptidão física, em contraste com a crítico-superadora que rejeitava a dimensão social.

Answer

D) A abordagem crítico-superadora negava explicitamente o valor pedagógico das manifestações culturais e históricas, mantendo princípios biologicistas semelhantes aos que orientavam o tecnicismo.

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