Question

Kleiman, publicado em 2007

[...] O letramento tem como objeto de reflexão, de ensino ou de aprendizagem os aspectos sociais da língua escrita. Assumir como objetivo o letramento no contexto do ciclo escolar implica adotar na alfabetização uma concepção social da escrita, em contraste com uma concepção tradicional, que considera a aprendizagem de leitura e produção textual como a aprendizagem de habilidades individuais. Essa escolha implica, ainda, que a pergunta estruturadora/estruturante do planejamento das aulas seja: “quais os textos significativos para o aluno e para sua comunidade”, em vez de: “qual a sequência mais adequada de apresentação dos conteúdos (geralmente, as letras para formarem sílabas, as sílabas para formarem palavras e das palavras para formarem

frases)”. [...]

Disponível em: https://view.officeapps.live.com/op/view.aspx?src=http%3A%2F%2Fwww.conhecer.org.br%2Fdownload% 2FALFABETIZACAO%2FAnexo3.doc&wdOrigin=BROWSELINK

2

No que tange aos elementos linguísticos do fragmento de texto dado, assinale a alternativa INCORRETA.

Accepted Answer

C) O conteúdo apresentado entre parênteses se refere a uma orientação pedagógica fundamental para viabilizar o letramento conforme a perspectiva defendida no texto.

Answer

A) As expressões “em contraste” e “em vez de” explicitam uma relação contrastiva e introduzem argumentos que são refutados como prática pedagógica adequada à perspectiva defendida.

Answer

B) Os adjetivos “estruturadora/estruturante”, nesse contexto linguístico, apresentam sentido aproximado de ‘norteadora’, ‘essencial’.

Answer

D) As expressões “de reflexão”, “de ensino” e “de aprendizagem” estão subordinadas ao substantivo “objeto”, definindo-o.

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