Question

Leia texto a seguir: Criança: − Tenho cinco anos. Professora: − Mostra para mim essa quantidade com os dedos da mão. Criança: − (Mostrou uma mão). Professora: − Agora conte quantos dedos são. Criança: − Um, dois, três, quatro,..... sete e oito. Professora: – Então, você tem oito anos? Criança: − Sim. Disponível em: < http://www6.univali.br/seer/index.php/rc/article/viewFile/1749/1479> Adaptado. Ele apresenta o conhecimento e o domínio que a criança tem do sistema numérico por recitar os números e identificar as quantidades. Isso caracteriza o pensamento numérico desenvolvido pelas crianças. Com base na resposta da criança e no conhecimento sobre a aquisição do conceito numérico, assinale a alternativa CORRETA.

Accepted Answer

A) A criança realiza contagens sem, no entanto, compreender a estrutura do sistema numérico, ou seja, seguir o princípio de ordenação: contar um termo de cada vez, não repetir ou deixar de mencionar nenhum dos termos de uma determinada sequência numérica.

Answer

B) A criança demonstra ter grande facilidade em reconhecer quantidades e realizar contagens superiores a dez, mas apresenta dificuldade em identificar essas mesmas quantidades em outras situações que não eram visíveis e exigiam algumas generalizações.

Answer

C) A professora realiza uma atividade que coloca a criança numa situação pouco desenvolvida no ambiente sociocultural, por isso a sua resposta se baseia na contagem numérica repetida pela professora ao longo das aulas. Nesse sentido, a criança desenvolve um pensamento numérico baseado na aritmética fundamental.

Answer

D) A escola é um espaço importante para o desenvolvimento do pensamento numérico da criança. Ela é responsável pelos primeiros contatos da criança com os números e pelo desenvolvimento do princípio da generalidade cardinal.

Answer

E) A criança mostra uma habilidade com equações aritméticas, pois possui o princípio da contagem bem desenvolvido. A professora verifica isso e conclui que, nessa fase, a criança sempre organiza o sistema de numeração seguindo uma lógica própria, sem referenciais.

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