Questão de Língua Portuguesa

A Sala de Aula Invertida 01 A utilização de metodologias híbridas na educação representa uma resposta ___ 02 necessidade de plasticidade no processo de ensino e aprendizagem. Nos últimos anos, as 03 tecnologias digitais permitiram desenvolver novas formas de aprender e ensinar, com práticas 04 de experimentação e vivência no ambiente escolar. A Sala de Aula Invertida é uma perspectiva 05 metodológica na qual o estudante aprende por meio da articulação entre espaços e tempos on- 06 line – síncronos e assíncronos – e presenciais. Na Sala de Aula Invertida, tem-se uma mudança 07 na forma tradicional de ensinar. O conteúdo passa a ser estudado em casa e as atividades são 08 realizadas em sala de aula. Com isso, o estudante deixa para aquela postura passiva de 09 ouvinte e assume o papel de protagonista do seu aprendizado. Mas as mudanças não param por 10 aí! O professor, em sala de aula, deixa o papel de expositor de informação e passa a mediar 11 atividades envolventes e desafiadoras, com o objetivo de direcionar e orientar o estudante 12 construção do seu próprio conhecimento. Porém, como toda e qualquer metodologia de ensino, 13 precisa ser pensada e planejada com atenção para que os objetivos pedagógicos sejam 14 alcançados. 15 A Sala de Aula Invertida surgiu a partir de uma reflexão do professor de Ciências Aaron 16 Sams, em 2007: “O momento que os alunos realmente precisam da minha presença física é 17 quando empacam e carecem de ajuda individual. Não necessitam de mim pessoalmente ao lado 18 deles, tagarelando um monte de coisas e informações; eles podem receber o conteúdo sozinhos”. 19 Partindo dessa premissa, Aaron Sams e o também professor Jonathan Bergmann pensaram em 20 gravar videoaulas para que os estudantes assistissem ao vídeo como “dever de casa” e usassem 21 todo o tempo livre de sala de aula para tirar dúvidas quanto aos conceitos não compreendidos. 22 Assim, seria possível realizar atividades práticas e dinâmicas com seus estudantes, de forma a 23 proporcionar o protagonismo desses últimos na construção dos seus conhecimentos. Com isso, 24 iniciaram uma pequena revolução na escola em que trabalhavam. Porém, é preciso deixar claro 25 que, diferente de passar um vídeo ou material de leitura para que seja estudado em casa para 26 em seguida discutir o conteúdo em sala de aula (prática comum para alguns professores), a Sala 27 de Aula Invertida propõe a Aprendizagem Invertida aos alunos. Esta é uma abordagem 28 pedagógica na qual a aula expositiva passa da dimensão da aprendizagem grupal para a 29 dimensão da aprendizagem individual, enquanto o espaço em sala de aula é transformado em 30 um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, no qual o professor guia os estudantes na 31 aplicação dos conceitos. 32 Desse modo, o professor: deixa de ser o centro das atenções e passa a auxiliar o estudante 33 no processo de aprendizagem como um mentor, um especialista no assunto; possui mais 34 liberdade para desenvolver e utilizar recursos didáticos diferenciados para o aprendizado do 35 estudante; passa a conhecer melhor os estudantes, conseguindo identificar necessidades 36 específicas de ensino e de avaliação que melhor se adequem a cada indivíduo. Por outro lado, o 37 estudante: adequa-se à realidade de estudantes que possuem muitas atividades, dispondo de 38 maior liberdade para programar seus estudos; auxilia colegas que enfrentam dificuldades de 39 aprendizagem; pode adequar o professor à sua velocidade (pauzar o professor, para que melhor 40 compreenda o conteúdo, e acelerar o professor quando tem facilidade com o conteúdo); 41 intensifica sua interação com o professor, experiência inestimável para ambos; aprimora o 42 trabalho em equipe, habilidade requisitada no cotidiano dos profissionais do futuro; assume 43 menos tarefa de casa, uma vez que muitos exercícios são feitos em sala de aula e em equipe. 44 Portanto, para que a Sala de Aula Invertida apresente todas essas vantagens e cumpra 45 seus objetivos, é preciso uma mudança de postura tanto do professor quanto do estudante. 46 Através dessa mentalidade aplicada, a sala de aula poderá ter maior produtividade a partir da 47 maior interação entre professor e estudante, bem como menor perda de tempo devido à 48 diminuição da dispersão dos estudantes. Disponível em: https://ifg.edu.br/attachments/article/19169/Sala%20de%20aula%20invertida_%20por%20onde%20come%C3%A7ar %20(21-12-2020).pdf – texto especialmente adaptado para esta prova. Execução: Fundatec 649_LP_MAT_TODOS_NS_DT_4/5/202222:45:44