Question

confidencial até o m omento da aplicação.

Durante as reuniões de planejamento, a equipe de uma escola se viu forçada a reconhecer os limites de sua iniciativa de desenvolvimento das práticas de inclusão escolar. A escola havia apostado na qualificação do trabalho pedagógico desenvolvido pelos professores junto aos alunos com necessidades educacionais especiais. A iniciativa era constituída de ações formativas para os educadores, realizadas em parceria com uma universidade, no formato de cursos de curta duração. A equipe entendeu que esse esforço foi insuficiente para produzir resultados mais significativos. Se o grupo seguir acertadamente o que defendem Mendes, Almeida e Toyoda (2011) e a literatura sobre educação inclusiva, a escola deve priorizar

Accepted Answer

C) o princípio do trabalho colaborativo e cooperativo, criando e fortalecendo uma rede de apoio, com uma filosofia e objetivos em comum.

Answer

A) uma nova capacitação, focada em performance e recompensa individuais pelo domínio de técnicas especializadas de atendimento inclusivo.

Answer

B) uma organização mais claramente separada do atendimento especializado, realizado de forma paralela ao ensino regular, evitando a vinculação entre ambos.

Answer

D) o investimento em recursos materiais e tecnológicos adaptados às necessidades dos alunos, que determinam resultados objetivos e mensuráveis na inclusão.

Answer

E) a definição de protocolos pedagógicos específicos, que normatizem as práticas docentes inclusivas de acordo com intervenções que já se comprovaram eficientes.

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