Questão de Língua Portuguesa

1 "Tenho apenas uma hora livre por semana para estudar. Não tenho tempo para ler materiais acadêmicos. Não sei enviar um e-mail e tenho 4 dificuldades básicas com a norma culta da língua portuguesa." Temos a oportunidade perfeita e que encaixa 7 no seu perfil. Oferecemos uma graduação inteiramente on-line em direito, sem necessidade de prova para ingressar e por apenas 200 reais por mês. 10 Embora fictício, o diálogo acima revela uma tendência real e preocupante no ensino superior brasileiro: a banalização da formação, guiada por uma 13 parte da indústria privada de ensino superior que se tornou fábrica de diplomas, em nome da inclusão aparente. 16 Tudo que envolve o oferecimento de um diploma universitário é positivo? Não. Acredito que a inclusão passa por políticas de 19 cotas e reserva de vagas, para que o acesso de grupos minoritários seja possível; por políticas de permanência, como auxílio-transporte, moradia e 22 programas de bolsa; e também, por exemplo, pelo oferecimento de cursos de reforço, como matemática básica, gramática e até mesmo tecnologias digitais, 25 dado que há discentes, já vi, que não sabem mandar um e-mail. Por outro lado, indo pelo extremo oposto, não 28 passa por oferecer um diploma de médico para alguém que nunca assistiu a uma aula, pois fez uma graduação remota, e que não sabe fazer uma simples 31 regra de três; tampouco passa por oferecer uma formação sem a mínima infraestrutura, dado que a preocupação é unicamente com a escala e, 34 consequentemente, com o lucro. Perdoem-me a franqueza, mas não acho que estamos diante de um cenário em que essas instituições estão com boas intenções, mas apenas 37 errando o tom. A verdade é que estamos diante de uma estratégia deliberada, que maquia a falta de 40 responsabilidade e ética de inclusão e democratização. Primeiramente, precisamos pensar no grande 43 público-alvo dessa indústria de diplomas. São pessoas de baixa renda, boa parte já inserida no mercado de trabalho e com baixa remuneração, com pouca 46 proximidade com o ensino superior e grandes déficits na educação básica, como leitura e raciocínio lógico. De modo geral, "presas fáceis". Indivíduos que 49 sonham em ter alguma mobilidade social e a vida, minimamente, mais confortável. A associação entre esse progresso e o ensino superior os motiva, mas a 52 verdade é que a maioria nem sabe que há universidades públicas, ou simplesmente não se acha capaz de entrar em uma, ou nem entende os meios 55 de ingresso. Outra parte, infelizmente, dadas as grandes lacunas na educação básica, teria grandes dificuldades com o Enem e demais vestibulares e 58 acaba desistindo de ingressar em uma pública ou privada de excelência e séria — ainda bem, ainda existem — via sistemas de bolsa. 61 O ensino superior precisa, sim, ser acessível e ter seu acesso democratizado. Mas é covardia — e também maldade e falta de ética — construir uma 64 narrativa falaciosa, em nome da inclusão, cujo único objetivo é o lucro pelo lucro. Não há nada de inclusivo em abandonar a responsabilidade com as 67 consequências de formar mal quem mais precisa de uma educação de qualidade. A grande ironia é que a falsa inclusão é, na verdade, uma sofisticada forma de 70 exclusão. Vinícius de Andrade. Indústria de diplomas e a falácia da inclusão. 12/6/2025. Internet: https://amp.dw.com (com adaptações).