Questão de Língua Portuguesa

1 Nunca se criticou tanto e tão acidamente a educação brasileira quanto agora. E 2 merecidamente, pois é péssima. E, para que ela se mova, ainda é pouco o que criticamos. Mas não 3 podemos perder a perspectiva histórica. Nunca tivemos uma educação tão vibrante e em tão rápida 4 transformação. Vamos entender o paradoxo. Nossa educação é ruim porque sofreu quatro séculos e 5 meio de abandono. Foi nos últimos cinquenta anos que tudo começou a acontecer. E, obviamente, é 6 pouco tempo para recuperar os séculos perdidos e para evitar os solavancos e as incompetências do 7 crescimento açodado. 8 O desleixo passado nos deixa sequelas muito mais graves do que aquelas geradas pelas 9 trapalhadas das décadas recentes. 10 Ouvimos muitas lamúrias sobre o vácuo educacional, após a expulsão dos jesuítas. De 11 fato, a cidade de São Paulo ficou sem escolas formais por 43 anos. Mas, enquanto funcionaram, seus 12 colégios cobriam apenas 0,1% da população. 13 Nossa educação era compatível com a mediocridade intelectual da época. Mesmo a 14 educação das elites era débil e improvisada. No dizer de Bastos Ávila, era "um ensino de inutilidades 15 ornamentais". O que havia era uma educação péssima para as elites e quase nada para os demais. 16 Pergunta o visitante John Luckoc: "O que pode ensinar quem nada sabe?... Não havia outro meio, 17 portanto, senão permitir que as crianças crescessem selvagens, em meio a uma chusma de escravos e 18 vagabundos da pior espécie com quem testemunham e aprendem a praticar todas as vilanias de que 19 sua tenra idade era capaz". 20 O professor ensinava a um aluno de cada vez, era tudo o que ele sabia fazer. Como 21 resultado, os outros ficavam inquietos e indisciplinados, gerando a necessidade da palmatória. Não 22 havia seriação. Os alunos podiam entrar e sair da escola em qualquer período do ano. Da mesma 23 forma, não havia a "grade curricular". A Aritmética não era lecionada simultaneamente ao Português, 24 e a leitura e a escrita eram ensinadas em separado. Durante todo o Império, não houve prédios 25 escolares em São Paulo nem móveis didáticos. Em Ubatuba, por exemplo, os alunos tinham de 26 estudar em pé. 27 Em suma, a principal razão do atraso de hoje é o início tardio, pois as escolas só 28 começaram a tomar alguma consistência no século XX. Portanto, nosso retardo educativo vem 29 menos do que fizemos mal nas últimas décadas e mais do não feito nos quatro séculos precedentes. 30 Mas a nós, tataranetos, não se permite complacência. Justamente por estarmos tão atrasados, temos 31 de recuperar o tempo perdido. CASTRO, Cláudio de Moura. A culpa é do tataravô. Veja. Adaptado.