Question

Uma escola de Ensino Médio reorganizou seu trabalho pedagogico com o proposito de melhorar os indicadores institucionais. A gestão passou a estabelecer metas individuais para os docentes, divulgar classificações interrras, comparar o desempenho das turmas e utilizar reuniões pedagogicas para verificar o cumprimento dos resultados esperados. O tempo destinado ao planejamento coletivo foi parcialmente substituído pelo preenchlmento de relatórios e pela apresentação de evidências de produtividade. Diante dessa reorganização, um grupo de professores propôs que as políticas curriculares fossem analisadas criticamente e adaptadas às necessidades da comunidade escolar. O grupo também defendeu a ampliação do planejamento coletivo, a valorização dos conhecimentos profissionais docentes e a garantia de condições adequadas para o desenvolvimento do trabalho pedagogico. A luz das concepções de Antonio Flavio Barbosa Moreira e Stephen John Ball, o encaminhamento CORRETO para a situação apresentada consiste em:

Accepted Answer

A) Reconhecer que a organização adotada expressa a cultura da performatividade e reestruturar o trabalho pedagogico mediante planejamento coletivo, autonomia profissional, análise das políticas curriculares e condições de trabalho.

Answer

B) Manter as metas e comparações individuais, pois a divulgação permanente dos desempenhos fortalece a autonomia docente ao permitir que cada Professor demonstre publicamente sua produtividade.

Answer

C) Rejeitar integralmente as políticas curriculares e os procedimentos institucionais de avaliação, uma vez que a autonomia profissional pressupõe independência absoluta em relação às diretrizes educacionais e às decisôes coletivas da escola.

Answer

D) Substituir o planejamento coletivo pela formação baseada em competências técnicas, pois a padronização dos procedimentos reduz as interferências éticas e subjetivas na organização do trabalho pedagogico.

Answer

E) Preservar os mecanismos de classificação e inspeção, restringindo a autonomia docente à escolha dos métodos de ensino, visto que salários, recursos, carreira e tempo de planejamento não interferem no profissionalismo docente.

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