Question

20) A LDB, Lei nº 9.394/1996, atualizada, ao tratar do currículo da educação básica, prevê a articulação entre uma base nacional comum e uma parte diversificada (art. 26), princípio reafirmado pela CF/88 e operacionalizado pela BNCC. Considerando esse arcabouço legal e sua aplicação ao Ensino Fundamental, assinale a alternativa CORRETA. A) A parte diversificada do currículo tem caráter opcional, aplicável apenas quando houver carga horária superior ao mínimo legal, funcionando como espaço de ampliação e não de obrigatoriedade. B) A base nacional comum se restringe a Língua Portuguesa e Matemática, em consonância com a prioridade dada a esses componentes em avaliações nacionais como SAEB e IDEB, sendo os demais definidos de forma descentralizada. C) Os sistemas de ensino podem substituir parte da base comum por conteúdos regionais de maior relevância, desde que aprovados por seus conselhos locais, em nome da autonomia curricular prevista na LDB. D) A parte diversificada é obrigatória, devendo dialogar com a realidade cultural, social e econômica local, mas não pode suprimir ou relativizar os conteúdos da base comum, que constituem direito de aprendizagem nacional. QUESTÕES 21 A 30

Leia a situação hipotética abaixo. Durante uma sequência didática no 4º ano, a professora percebe que os alunos conseguem localizar ideias principais em textos curtos, mas encontram dificuldade em compreender relações mais complexas, como retomadas pronominais e a progressão de ideias entre parágrafos. Considerando a BNCC e a perspectiva de formação de leitores autônomos, prática pedagógica adequada é:

QUESTÕES 21 A 30

Leia a situação hipotética abaixo. Durante uma sequência didática no 4º ano, a professora percebe que os alunos conseguem localizar ideias principais em textos curtos, mas encontram dificuldade em compreender relações mais complexas, como retomadas pronominais e a progressão de ideias entre parágrafos. Considerando a BNCC e a perspectiva de formação de leitores autônomos, prática pedagógica adequada é:

Accepted Answer

A) investir em atividades que problematizem a articulação entre frases e parágrafos, estimulando a reflexão sobre como os recursos linguísticos de coesão contribuem para a construção da coerência global em diferentes gêneros.

Answer

B) priorizar exercícios que ampliem o repertório lexical dos alunos, pois a diversidade de palavras favorece conexões semânticas mais ricas e amplia a possibilidade de compreender relações internas do texto.

Answer

C) incentivar leituras coletivas seguidas de reescritas colaborativas, priorizando a correção formal de trechos isolados do texto, sem necessariamente promover reflexão mais ampla sobre os mecanismos de coesão e coerência.

Answer

D) promover práticas orais de paráfrase e resumo imediato, garantindo que os alunos demonstrem compreensão literal das informações, o que constitui a base necessária antes de avançar para relações inferenciais mais complexas.

Mais questões de Fatores de textualidade