Questão de Educação e Pedagogia

Historicamente, pode-se considerar que a formação do profissional tradutor e intérprete de Libras reflete cinco concepções distintas de sua atuação: 1. Intérprete auxiliador. 2. Intérprete redentor. 3. Intérprete compensador. 4. Intérprete especialista. 5. Intérprete garantidor de acessibilidadecessibilidade. Observe as afirmações abaixo e associe CORRETAMENTE as concepções acima às suas descrições: ( ) Essa concepção abrange sujeitos não profissionais que atuavam informalmente para auxiliar, uma vez que tinham um conhecimento expressivo e compreensivo da língua de sinais, mas não uma teoria tradutora. ( ) Nessa concepção, a função do profissional trNessa concepção, a função do profissional tradutor e intérprete de Libras não seria apenas sobre sua condição de surdez, mas também sobre a salvação da alma dos sujeitos surdos. ( ) Nessa concepção, o tradutor e intérprete de Libras passa a ser visto como uma ferramenta de acessibilidade, com a finalidade de remediar uma deficiência ou dificuldade. ( ) Nessa concepção, tem-se uma nova geração de tradutores e intérpretes de Libras, agora com uma formação superior, resultado das proposições do Decreto nº 5.626/2005. ( ) Essa concepção compreende o tradutor e intérprete de Libras como um instrumento de acessibilidade. A obrigatoriedade da formação em nível superior é revogada e, para ser habilitado, passa a ser necessário apenaso apenas formação acadêmica em ensino médio e um curso de extensão. 15 Assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo, entre as concepções históricas de atuação do tradutor e intérprete de Libras e suas descrições.