Questão de Libras, Braille e Educação Especial

No ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) em escola pública, o professor observa que a soletração manual de uma palavra da língua majoritária, letra a letra, constitui recurso de , empregado sobretudo para nomes próprios e para termos ainda sem sinal correspondente. Quando essa soletração se cristaliza e passa a funcionar como item lexical da língua de sinais, com redução de letras e ganho de movimento próprio, o resultado é um . Já a criação de um sinal cuja configuração de mão reproduz a letra inicial da palavra correspondente na língua majoritária caracteriza um sinal . Considerando esses processos de contato entre as duas línguas, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem: