Question

Lobato (2017), no capítulo “A disciplina Libras no ensino superior: estratégias de ensino como segunda língua para acadêmicos ouvintes” da obra “Educação especial no ensino superior”, destaca que “na intenção de ofertar um ensino de segunda língua que proporcione aos acadêmicos interações significativas, algumas estratégias estão sendo desenvolvidas no âmbito dos cursos de licenciatura” (p. 46). Nesse ínterim, o autor apresenta o ensino da Língua Brasileira de Sinais para acadêmicos ouvintes, mediante as seguintes estratégias metodológicas:

Accepted Answer

E) Ensino da Libras por meio de histórias infantis; pesquisas de sinais em
glossários e dicionários de Libras; tradução de músicas para a Libras e o uso de
vídeos como recurso pedagógico no ensino de Libras.

Answer

A) Ensino da Libras por meio de jogos pedagógicos; estímulo à elaboração de histórias em Libras e a proposição de que acadêmicos ouvintes criem sinais para aumentar o vocabulário da Libras.

Answer

B) Ensino da Libras por meio de videoconferência; emprego da comunicação total e a produção de glossário em que os acadêmicos registrem os sinais criados pelos ouvintes, no contexto do Ensino Superior.

Answer

C) Ensino da Libras por meio de círculos de cultura que possibilitem aos
acadêmicos ouvintes criarem sinais que sejam avaliados e validados pelos
professores surdos; elaboração de glossários em Libras e a produção de vídeos em
Libras;

Answer

D) Ensino de Libras por meio de tradução de músicas e a elaboração de glossários e de jogos pedagógicos, em que cada acadêmico ouvinte crie sinais para socializar com seus pares.

Mais questões de Libras – Decreto 5.626/2005