Question

Data Duração da Assunto aula

Objetivo Material

30 de setembro de 50 minutos Aula destinada para os Diagnosticar o desempenho Textos 2011 alunos escreverem a dos alunos em relação à fotocopiados. produção inicial sobre progressão temática do texto o tema já discutido em escrito. sala pela professora da turma “O uso de celular em sala de aula”. 7 de outubro de 2011 1h e 40 minutos Importância da Analisar e reescrever em Quadro argumentação na grupo um texto de um aluno branco, pincel, construção do gênero da turma, observando e data show e “artigo de opinião”. destacando informações textos Análise dos melhores fundamentais sobre o tema e fotocopiados. textos produzidos a argumentação do texto. pelos alunos, iniciando pelo título de cada um e reescrita coletiva de um texto de um aluno

da turma.

14 de outubro de 2011 1h e 40 minutos Análise de um texto Analisar com os alunos a Quadro

escrito pelos que contém problemas relacionados

alunos, ausência da progress ão branco, pincel, alguns temática de um texto escrito data show e por eles. Possibilitar-lhes a textos ao identificação das falhas de fotocopiados.

desenvolvimento do progressão temática e a sua tema apresentado na reformulação. proposta de produção

textual inicial.

21 de outubro de 2011 1h e 40 minutos Análise com a turma e Reescrever o texto, seguindo Quadro reescrita, em dupla, do as sugestões de mudanç a branco, pincel texto “Proibição de discutidas na aula anterior. e textos celulares em escolas” fotocopiados. 28 de outubro de 2011 1h e 40 minutos Estudo dos operadores Estudar os operadores Quadro argumentativos na argumentativos e seu papel branco, pincel organização textual na organização textual em e textos

4 de novembro de 1h e 40 minutos Estudo do

atividades. fotocopiados. artigo de Observar, no texto, Quadro

2011 opinião “Corrupç ão informações sobre o tema e a branco, pincel

cultural organizada?”

ou organização de um artigo de e textos opinião. fotocopiados.

11 de novembro de 1h e 40 minutos Estudo sobre a Analisar a forma como o Quadro 2011 temática “corrupção”, artigo de opinião foi escrito, branco, pincel com foco na levando em consideração a e textos argumentação do texto tessitura dos argumentos e os fotocopiados.

opinativo.

elementos próprios do gênero.

18 de novembro de 1h e 40 minutos Produção do artigo de Escrever um artigo de opinião 2011 opinião sobre o tema sobre “corrupção”, com o

“corrupção”

intuito de

Fonte: MARQUES, Larissa Gabrielle Lucena; ARAÚJO; Denise Lino de. Conceitos de sequência didática subjacentes a uma proposta de ensino de artigo de opinião pautada na prática de análise linguística. Entretextos, Londrina, v. 16, n. 2, p. 29-47, jul./dez. 2016

No quadro apresentado, temos uma Sequência Didática (SD) que aborda o processo de ensino-aprendizagem do gênero artigo de opinião. Nesse planejamento, quanto às etapas de produção da SD, identifica-se, nesta ordem:

Accepted Answer

C) a etapa da produção inicial, dos módulos (aulas que trabalham as dificuldades dos alunos na produção do texto) e da produção final, o que reflete uma adaptação do modelo de sequência didática proposto pelos autores genebrinos Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), reconhecidos no âmbito da didatização de gêneros orais e escritos na escola.

Answer

A) a etapa da situação inicial, dos módulos (aulas que trabalham as dificuldades dos alunos na produção do texto), da produção inicial e da produção final, o que reflete um modelo de sequência didática desconhecido no âmbito da didatização de gêneros orais e escritos na escola.

Answer

B) a etapa da produção inicial, da situação inicial, da produção final e dos módulos (aulas que trabalham as dificuldades dos alunos na produção do texto), o que reflete uma adaptação do modelo de sequência didática proposto pelos autores genebrinos Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), reconhecidos no âmbito da didatização de gêneros orais e escritos na escola.

Answer

D) a etapa da situação inicial, da produção inicial, da produção final e dos módulos (aulas que trabalham as dificuldades dos alunos na produção do texto), o que reflete um modelo de sequência didática construído e conhecido exclusivamente por professores pesquisadores brasileiros.

Answer

E) a etapa dos módulos (aulas que trabalham as dificuldades dos alunos na produção do texto) e da produção final, o que reflete uma adaptação do modelo de sequência didática proposto pelos autores genebrinos Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), reconhecidos no âmbito da didatização de gêneros orais e escritos na escola.

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