Question

2025

Trabalhar com as músicas dos celulares abre possibilidades de diálogo sobre o que e como os estudantes ouvem. Já que muitos utilizam o celular para ouvir música, é interessante aproveitá-lo como mais um recurso em sala de aula. Embora seu uso na escola seja proibido pela Lei 15 100/25, ele pode ser utilizado com regras ou combinados. Trazer esse universo para a sala de

aula pode aumentar a motivação dos estudantes. TEXTO 2

Indicadores avaliativos para a composição musical

A composição é espontânea, possivelmente irregular, sem muito controle do instrumento ou da voz. Pode ser longa e repetitiva. A composição é expressiva, com controle do andamento e da intensidade. Aparecem ideias como drama, humor, sensações. A composição vai além da repetição previsível. Aparecem partes diferentes. O estilo

musical é bem caracterizado.

A composição demonstra o uso consciente dos sons na expressão de uma ideia musical. A performance explicita o envolvimento pessoal dos estudantes. CACIONE, C. Avaliação em Música. In: FRANÇA, C. C. (Org.). Hoje tem aula de Música? Belo Horizonte: MUS, 2016.

Após realizar uma atividade de composição em grupos a partir de sons produzidos pelo celular, uma professora de Música realizou uma roda de conversa para que os estudantes avaliassem as próprias composições. Sobre a composição do seu grupo, um estudante disse “Criamos diversos efeitos sonoros e intercalamos com o som de uma chamada! Ficou parecendo uma conversa engraçada!”. Considerando o Texto 2, em que ordem as camadas do discurso musical são cumulativamente representadas na frase do estudante?

Accepted Answer

D) Caráter expressivo e Forma.

Answer

A) Materiais sonoros e Caráter expressivo.

Answer

B) Valor e Materiais sonoros.

Answer

C) Forma e Valor.

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