Question

Para um trabalho na escola com gêneros escritos e orais, Dolz e Schneuwly sugerem a organização dos gêneros textuais em agrupamentos determinados por domínio social de comunicação, aspectos tipológicos genéricos e características da linguagem praticada no gênero. Essa organização também contempla a progressão do processo de aprendizagem, considerando as interações sociais típicas do cotidiano, e aquelas planejadas, como as intervenções nas escolas. Essa organização deve ser concretizada em sequências didáticas baseadas em práticas de linguagem historicamente construídas.

Ao planejar uma sequência didática voltada para o gênero seminário, um professor de Língua Portuguesa de 9º ano decide incluir atividades que articulem a seleção e a leitura de textos, a construção de mapas mentais, a produção de slides e a apresentação oral em sala de aula. Considerando os fundamentos propostos no texto, essa sequência de atividades

Accepted Answer

B) favorece a apropriação progressiva das capacidades de linguagem do gênero, promovendo a passagem de uma produção escrita para uma apresentação oral, em etapas planejadas e contextualizadas.

Answer

A) propicia a valorização da estrutura textual do seminário, por meio da prática de leitura técnica e produção de textos formais, ampliando o conhecimento dos níveis da língua pelos estudantes.

Answer

C) favorece a compreensão dos conteúdos apresentados nos textos selecionados, limitando-se à reprodução das informações do mapa mental na apresentação oral.

Answer

D) propicia o uso reiterado de expressões técnicas, assegurando o rebuscamento linguístico na apresentação oral.

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