Question

O olhar sobre a criança com deficiência como sujeito, articulado a uma compreensão sobre a importância do brincar, tem se mostrado uma estratégia fundamental de efetivação de uma concepção de infância com direitos subjetivos e singularidades em seu processo de inserção na cultura. Assim, cabe ao terapeuta ocupacional (Cavalcanti e Galvão, 2008):

Accepted Answer

C) Variar o contexto do brincar; envolver a criança na escolha, na discussão e no planejamento do brincar;
aproveitar a experiência da “vida real” e a experiência da criança do mundo real; compreender que nem
sempre a brincadeira acontece com o faz-de-conta; assegurar que, mesmo abastecido com materiais
tradicionais, isso pode não garantir o melhor aproveitamento da criança; aceitar que os adultos precisam
reconhecer e participar do brincar infantil; ouvir e observar cuidadosamente; e continuar questionando
suposições pessoais e profissionais acerca do brincar.

Answer

A) Saber que as barreiras impostas pelo ambiente físico não são limitantes do brincar da criança com disfunção física.

Answer

B) Observar que o uso de tecnologia assistiva para adequar materiais e brinquedos para a criança com disfunção física, não tem favorecido satisfatoriamente o acesso dessas crianças a experiências com brincadeiras desconhecidas.

Answer

D) Realizar as brincadeiras com a criança com disfunção física sempre que possível, sem a presença dos pais ou do cuidador.

Answer

E) Não se dispor a experimentar diversas situações de brincadeiras, simulando aquilo que a criança com disfunção física não consegue realizar.

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