Question

Cada criança tem ritmo próprio e conquista suas capacidades linguísticas em tempos diferenciados. O desenvolvimento da fala e da capacidade simbólica ampliam significativamente os recursos intelectuais, porém, as falas infantis são, ainda, produto de uma perspectiva particular, de um modo próprio de ver o mundo. Desse modo, quando uma menina de cinco anos que, escondida atrás da porta, diz à professora: “Adivinha se eu ‘tô’ sentada, agachada ou empezada?” Ou outra, a quem é perguntado: “Você está chorando?” Responde: “Não, estou graçando!” (RCNI, 1998, p.126), podemos dizer que:

Accepted Answer

A) A construção da linguagem oral não é linear e ocorre em um processo de aproximações sucessivas com a fala do outro, seja ela do pai, da mãe, do professor, dos amigos ou aquelas ouvidas na televisão, no rádio etc. Nas inúmeras interações com a linguagem oral, as crianças vão tentando descobrir as regularidades que a constitui e acabam criando formas verbais, expressões e palavras, na tentativa de apropriar-se das convenções da linguagem.

Answer

B) A construção da linguagem oral implica, portanto, na dificuldade de verbalização e negociação de sentidos estabelecidos entre pessoas que buscam comunicar-se. Ao falar com os bebês, os adultos, principalmente, tendem a utilizar uma linguagem infantilizada, breve e repetitiva, que facilita o desenvolvimento da linguagem e da comunicação no dialeto padrão.

Answer

C) O desenvolvimento da linguagem oral envolve inúmeras fases, dentre elas a convivência com indivíduos que não são do seu ambiente familiar, mais precisamente da escola, dificultando a socialização e a oralidade. Para efetivação desse processo, é possível detectar que o convívio com outras crianças é o fator menos relevante para o desenvolvimento da linguagem oral.

Answer

D) O desenvolvimento da linguagem oral possibilita a compreensão e a produção da linguagem oral e escrita, adequadas às circunstâncias nas quais as crianças se encontrem envolvidas e promove a ampliação de competências que as crianças já possuem (ouvir, falar, expressar-se...), sabendo-se que a educação linguística se faz de modo retilíneo e desvinculado às experiências sociais.

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