Question

O ensino de Arte em contextos de educação inclusiva, conforme a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU) e os princípios da Educação Estética Crítica, deve promover acessibilidade didática, respeito à singularidade expressiva e reconhecimento da multiplicidade sensorial. No entanto, a permanência de práticas capacitistas ainda compromete esse horizonte. Qual alternativa expressa um equívoco metodológico recorrente em práticas que desconsideram a inclusão estética?

Accepted Answer

A) Adoção de critérios formais rígidos para avaliação da produção artística, desconsiderando as particularidades sensoriais e expressivas dos alunos.

Answer

B) Planejamento de propostas com recursos acessíveis, como áudio-descrição, materiais táteis e mediações visuais ampliadas.

Answer

C) Integração da arte colaborativa como espaço de produção compartilhada de sentidos, independentemente de limitações físicas.

Answer

D) Organização de projetos intermodais que valorizam diferentes modos de percepção estética e comunicação simbólica.

Answer

E) Elaboração de oficinas adaptadas que contemplem diversas linguagens e formas de mediação para todos os estudantes.

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