Questão de Educação e Pedagogia

Se olharmos para a literatura de Educação Musical, encontraremos diferentes entendimentos a respeito do trabalho de composição, que revelam os fundamentos pedagógico-musicais que subjazem a essas propostas. Basicamente, podemos situar três grandes enfoques teórico-metodológicos, não excludentes, sobre os usos da composição na aula de música: a composição para o desenvolvimento da criatividade; a composição para o ensino e a fixação de conceitos; e o entendimento da composição como atividade fundamental no processo educativo, que proporciona amplas possibilidades para a tomada de decisões musicais pelo estudante, visando ao desenvolvimento da autonomia. BEINEKE, V. A composição em sala de aula: como ouvir as músicas que as crianças fazem? In: HENTSCHKE, L.; SOUZA, J. (Orgs.). Avaliação em música: reflexões e práticas. São Paulo: Moderna, 2003 (adaptado).