Question

Uma das partes mais delicadas no ensino da Música é a Composição. Segundo SCHAFER (1991), um conceito que pode ser aplicado ao que é Composição, diz respeito a considerá-la como uma atividade em que se tem alguma liberdade para escolher e organizar os sons, com ou sem notação, a fim de formar um sentido musical a ser transmitido. Com base nessa afirmativa, desdobra-se que:

Accepted Answer

A) Abordar conteúdos partindo da percepção dos alunos e da apreciação musical é uma frequente em muitas classes de aprendizagem musical; dessa forma, o professor consegue incorporar ao planejamento as ideias discutidas com os alunos, geradas pelo estímulo da audição e vivência, e a partir dessa prática de escolhas, uma diversidade estilística é alcançada, e isso já é considerado uma tendência no ensino de música.

Answer

B) Permitir que os alunos escolham os gêneros a serem trabalhados, definam as formas das composições e participem da construção dos instrumentos avaliativos sobre as músicas trabalhadas, apontam para uma possibilidade crescente de autonomia e amadurecimento musical das práticas pedagógicas contemporâneas; porém, essa forma de ensino-aprendizagem não substitui o formato tradicional de aquisição da habilidade de composição, que deve se pautar na repetição de padrões e métricas pré-definidos, de maneira cartesiana e parnasianista, sem modismos, onde o professor detém o controle da produção musical de seus alunos.

Answer

C) No processo de composição a opinião dos alunos não deve ser levada em conta, pois suas ideias poderão atrapalhar a estruturação do arranjo, o que numa segunda fase prejudicaria a correta aprendizagem do elemento técnico; o arranjo é uma ferramenta essencial, porém há de se ter um domínio apurado da técnica instrumental/vocal para que haja fluência na composição, e isso só pode ser conseguido pela transmissão de saberes e conhecimentos de um exímio professor.

Answer

D) Desenvolver a memória musical do aprendiz na composição de arranjo é totalmente irrelevante, já que o professor é quem determinará as diretrizes do ensino-aprendizagem dos conteúdos, bastando que o estudante as execute, e a repetição o levará à execução perfeita do que se propõe; nesse sentido, os registros em aúdio e a percepção auditiva são ferramentas igualmente irrelevantes, em virtude de que o professor é quem dá ao estudante a forma/conteúdo do estilo a ser desenvolvido para execução de arranjos com precisão matemática.

Answer

E) A prática da composição deve ser vista apenas como ferramenta opcional e secundária de investigação e aprendizado, propiciadora de conservação dos conteúdos no ambiente de ensino, e jamais deve prescindir da presença de um professor, sem o qual os alunos não podem absolutamente desenvolver suas técnicas.

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