Question

Em um ciclo formativo, professores discutiram formas de fortalecer práticas ativas de leitura e escrita. Uma professora do 3º ano e da EJA I decidiu mudar sua rotina e trabalhar com narrativas reais do bairro sobre "lugares da infância". As histórias foram lidas, analisadas e transformadas em novos gêneros, como quadrinhos, microcontos e podcasts. Ao longo do processo, os alunos revisaram coletivamente os textos, discutiram vocabulário, justificaram escolhas e negociaram mudanças. O trabalho resultou em uma "Mostra de Leituras e Escritas do Território", na qual os estudantes apresentaram suas produções e decisões linguísticas. Considerando esse cenário, a prática pedagógica descrita evidencia uma concepção de ensino ativo caracterizada por:

Accepted Answer

A) valorização de práticas de leitura e escrita em situações autênticas, nas quais o aluno mobiliza argumentação, tomada de decisão e reconstrução de sentidos, compreendendo o texto como objeto sociocultural que se transforma no diálogo com outros sujeitos.

Answer

B) priorização de exercícios de compreensão literal e posterior conversão desses conteúdos em textos alternativos, garantindo que o estudante adquira segurança progressiva antes de intervir criticamente na estrutura e nos significados do texto original.

Answer

C) orientação das práticas de leitura e escrita por meio de sequências rígidas de intervenção docente, assegurando que todos os estudantes produzam textos com organização uniforme, o que facilita a avaliação por critérios fixos previamente estabelecidos.

Answer

D) organização de atividades centradas na reprodução textual, enfatizando a estabilização de modelos funcionais, de modo que a participação dos estudantes se concentre na adequação formal das versões produzidas em relação ao padrão esperado para cada gênero.

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