Questão de Educação e Pedagogia

Durante uma reunião de equipe multidisciplinar em uma escola, discute-se o caso do aluno Pedro, 5º ano, com queixas de "não aprender matemática". O psicopedagogo, fundamentado nos princípios da etiologia multifatorial dos problemas de aprendizagem e na abordagem biopsicossocial, propõe uma investigação sistemática antes de qualquer intervenção. Ao final, o psicopedagogo registra os seguintes dados: ALUNO PEDRO, 5º ANO EF Área de Investigação: Queixa Principal Observações Coletadas: "Não aprende matemática" − relato da professora e família. Área de Investigação: Histórico Escolar Observações Coletadas: Reprovação no 4º ano por matemática. Português e demais disciplinas com desempenho adequado. Relatórios anteriores apontam "falta de atenção em matemática". Área de Investigação: Produções do Aluno Observações Coletadas: Cadernos organizados em português, desorganizados em matemática. Exercícios incompletos. Provas com respostas em branco ou respostas aleatórias. Área de Investigação: Entrevista com Aluno (EOCA) Observações Coletadas: Relata: "matemática é chata", "nunca vou aprender", "meu pai também não sabia". Demonstra ansiedade ao manipular material matemático. Resolve situações-problema do cotidiano (troco, receitas) adequadamente. Área de Investigação: Aspectos Emocionais Observações Coletadas: Baixa autoeficácia em matemática. Ansiedade antecipatória nas aulas. Relata que "trava" durante provas. Boa autoestima geral. Área de Investigação: Contexto Familiar Observações Coletadas: Pai verbaliza: "nunca fui bom em matemática, é genético". Mãe pressiona por notas 6 altas. Conflitos familiares sobre desempenho escolar. Não há rotina de estudos em casa. Área de Investigação: Práticas Pedagógicas Observações Coletadas: Professora utiliza metodologia tradicional (quadro e exercícios). Pouco uso de material concreto. Ritmo acelerado. Não oferece estratégias diferenciadas. Relação professor-aluno distante. Área de Investigação: Observação em Sala Observações Coletadas: Pedro se dispersa durante explicações. Copia mecanicamente do quadro. Não pede ajuda. Isola-se durante atividades em grupo de matemática. Participa ativamente em outras disciplinas. Área de Investigação: Avaliações Prévias Observações Coletadas: Triagem visual/auditiva: normal. Avaliação neurológica: sem alterações. QI: dentro da média (WISC-V). Funções executivas preservadas. Considerando as competências do psicopedagogo e os aspectos afetivos, cognitivos e sociais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, a sequência de ações demonstra uma prática psicopedagógica adequada seria: I.Aplicar testes padronizados de inteligência como instrumento diagnóstico. II.Investigar as práticas pedagógicas do professor, incluindo estratégias de ensino, sistemas motivacionais e relação professor-aluno. III.Analisar o histórico escolar, produções do aluno e realizar entrevista operativa centrada na aprendizagem (EOCA). IV.Avaliar aspectos emocionais, vínculos familiares e significações sociais atribuídas à matemática. V.Observar o cotidiano da sala de aula, considerando o universo afetivo e sociocultural da criança. VI.Encaminhar imediatamente para neurologista sem investigação psicopedagógica prévia. Estão CORRETAS: