Question

Ao discutir os processos de avaliação da aprendizagem, alguns autores identificam a avaliação mediadora como uma perspectiva que se opõe aos modelos avaliativos que se restringem à classificação de resultados dos estudantes. Corroborando com essa visão, Jussara Hoffmann (2001), afirma que o conceito de avaliação mediadora se opõe ao modelo do “transmitir-verificar-registrar”, e busca contemplar uma ação avaliativa reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar e favorecer a troca de ideias entre e com os alunos, em um movimento de superação do saber transmitido a uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão dos fenômenos estudados. Nessa perspectiva, a avaliação mediadora tem, entre suas características:

Accepted Answer

A) A ação de acompanhar o processo de construção dos conhecimentos dos estudantes, fato que implica orientá-los nas ações de resolução das atividades, ofertando oportunidades de leituras ou explicações que lhes proporcionem vivências enriquecedoras.

Answer

B) A ação de acompanhar todas as ações e tarefas desenvolvidas pelos estudantes para, após a realização dos processos avaliativos, sinalizar oportunidades de revisão de conceitos considerados fundamentais pelo docente responsável pela disciplina.

Answer

C) Uma prática pedagógica centrada na opção epistemológica na qual as ações docentes no processo de avaliação visam, em sua centralidade, verificar o que o estudante aprendeu para a tomada de ações relacionadas ao desenvolvimento de outras atividades avaliativas.

Answer

D) Uma prática pedagógica centrada na transmissão clara e explícita dos conteúdos pelo professor, apresentando grande diversidade de exemplos, de modo a propor estímulos, sempre que possível, concretos, para a promoção da aprendizagem.

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