Questão de Educação Física

Julgue os itens seguintes, acerca das relações existentes entre esporte e diversidade sociocultural. 51 Na programação dos jogos dos povos indígenas, a valorização de modalidades esportivas como o voleibol contribui para a celebração e reconstrução da identidade étnica dos grupos participantes. 52 As atividades lúdicas de culturas indígenas que envolvem a disputa de força e destreza entre dois índios diferem profundamente dos jogos da antiguidade grega clássica, fundamentados no princípio agonístico. 53 A compreensão do lazer como expressão de uma contradição dialética pode ser exemplificada pela possibilidade de um folguedo tradicional da comunidade envolver, ao mesmo tempo, a alegria do lúdico e a exploração do lucro. 54 Historicamente, a ampliação da participação do negro no esporte brasileiro está associada ao processo de transformação do esporte de lazer em esporte de espetáculo, cujo critério de seleção dos jogadores está centrado no rendimento. 55 Na sociedade brasileira, o discurso acerca da difusão da prática esportiva entre as mulheres contrapõe-se à realidade social, na qual identifica-se uma série de constrangimentos, tais como falta de vestuário feminino adequado, dificuldades para jogar e existência de preconceito. Com relação aos aspectos históricos e aos diferentes significados do esporte como elemento da cultura corporal do movimento, julgue os itens a seguir. 56 No esporte, fenômeno ligado ao presente, o desafio renovase a cada jogo; portanto, apesar da ênfase normalmente conferida ao resultado, deve-se priorizar a oportunidade de participação contínua no jogo, o que gera a possibilidade da vitória. 57 Na década de 80 do século XX, o esporte foi caracterizado como instrumento de alienação e estabilização da sociedade capitalista. Atualmente, sem se descuidar da crítica aos interesses ideológicos associados ao esporte, amplia-se o foco de análise, sendo o esporte reconhecido como um fenômeno que comporta múltiplos significados. 58 O prazer do movimento corporal está associado ao rendimento na realização de uma tarefa, desde que se tome como referência o próprio sujeito; assim, por exemplo, quando um jovem atleta tem de alcançar um índice de 6,00 m no salto em distância, o fato de ele melhorar a marca de 5,90 m para 5,95 m não pode ser considerado uma vitória. 59 Um programa que vise à promoção do esporte na universidade não deve limitar-se à adesão dos universitários à prática esportiva, mas envolver também a reflexão sobre o papel que compete à universidade em face dos problemas do esporte na sociedade brasileira. Na educação básica, as práticas esportivas escolares 60 garantem caráter formativo quando mantêm a possibilidade de uma mensuração comparativa das habilidades em contexto marcado pelo prazer e autonomia dos participantes. UnB/CESPE – ME No que se refere aos fundamentos teóricos e à prática social do esporte e lazer, julgue os itens subseqüentes. É possível abolir o doping do meio esportivo por meio de 61 legislações pautadas no binômio proibição-punição, pois a aplicação do controle exigido por lei está sempre isenta da influência de interesses políticos que redundem em tratamento desigual. 62 No processo de desenvolvimento motor da criança, a maturação das habilidades sensoriomotoras segue a direção cefalocaudal, de forma que os movimentos dos membros da parte inferior do corpo passam a ser funcionalmente efetivos antes dos movimentos dos membros superiores. 63 O processo de envelhecimento acarreta degeneração do organismo humano a partir da segunda década de vida, porém, o ritmo no qual as capacidades funcionais se deterioram varia de acordo com o estilo de vida de cada pessoa. 64 A promoção e a manutenção da qualidade de vida para a juventude dependem da consciência de que a saúde resulta da responsabilidade pessoal nos cuidados com o próprio corpo e, não, de medidas socioculturais. 65 Pequenas mudanças na rotina de atividades corporais simples de indivíduos sedentários, tais como caminhar até a padaria ou subir um lance de escadas, podem despertar o interesse pela atividade física, mas são insuficientes para provocar impactos significativos sobre o bem-estar dessas pessoas. 66 A adesão da juventude aos programas de esporte e lazer depende da adequação da proposta às características da realidade local e, paralelamente, do diagnóstico dos aspectos socioculturais que influenciam o cotidiano dos jovens. 67 A construção de quadras poliesportivas públicas atende, de modo adequado, à demanda social de acesso às atividades conceituadas como de lazer, satisfazendo os interesses de toda a comunidade e humanizando as cidades. 68 As atividades de aventura desenvolvidas em contato direto com a natureza proporcionam prazer ao praticante e sempre contribuem para garantir o equilíbrio do meio ambiente. 69 O conceito de lazer, atualmente caracterizado como espaço do não-trabalho, abrange atividades intimamente relacionadas com divertimento e descanso, sem qualquer significado produtivo. 70 As políticas públicas com o foco na educação para o lazer e na educação por meio do lazer contribuem para que se estimule a adesão consciente das pessoas à prática esportiva, na medida em que abre um canal de expressão da subjetividade e de construção de uma intersubjetividade.