Questão de Língua Portuguesa

1 O ensino superior no Rio Grande do Sul passou por 2 mudanças expressivas nas duas últimas décadas, com 3 destaque para a expansão da educação a distância 4 (EaD) e a alteração no perfil de ingresso e matricula 5 Enquanto a EaD apresentou crescimento 6 contínuo nas últimas duas décadas, a graduação 7 presencial registrou retração após um período de 8 expansão que se estendeu até 2015. Em 2019, o 9 número de ingressantes em cursos EaD superou o da 1O graduação presencial , o mesmo ocorrendo no caso do 11 número de matrículas em 2022 , mantendo trajetória 12 ascendente nos anos seguintes. 13 De acordo com as análises, o número de 14 matriculas em 2022 nos cursos EaD foi de 316.642, 15 superando, pela primeira vez, o número de matrículas 16 de cursos presenciais, que foi de 259.423. No mesmo 17 ano, entre os ingressantes, 74,4% dos novos 18 estudantes optaram pela EaD, enquanto 25,6% 19 ingressaram em cursos presenciais. As notas apontam 20 que a graduação presencial apresentou crescimento até 21 2015, quando atingiu seu pico histórico de matrículas, 22 seguido de um movimento de queda contínua até 2022. 23 A taxa de escolarização liquida da graduação, 24 que mede a proporção de jovens de 18 a 24 anos 25 matriculados no ensino superior em relação ao total 26 dessa faixa etária, atingiu 26,6% no Rio Grande do Sul 27 em 2022. Embora ainda esteja aquém da taxa 28 estipu lada pelo Plano Nacional de Educação (PNE) de 29 2014 para o ano de 2024 (33%}, em termos de acesso, 30 o ensino superior gaúcho está próximo de se 31 consolidar como um sistema massificado (30% de taxa 32 de matrícula líquida). 33 Em 2022, a participação de novas matrículas no 34 sistema público de ensino superior alcançou 37,13% 35 do total, próximo da meta estabelecida pelo PNE de 36 201 4 para o ano de 2024 (40%). No ano 2000, o 37 indicador era de 17,89%, resultando em um 38 crescimento de 107,5% no período. 39 As análises também apontam que a decisão de 40 ingressar em um curso superior é resultado de fatores 41 interligados. Entre os fatores individuais, destacam-se 42 o interesse pessoal pela área, afinidade com 43 disciplinas do ensino médio e a localização da 44 instituição. Já os fatores sociais e econômicos incluem 45 prestígio do curso e da instituição, custo da 46 mensalidade, demanda do mercado de trabalho, 47 condições socioeconômícas familiares e políticas 48 públicas como Prouní, Fies e cotas. Nos fatores 49 institucionais, influenciam a escolha aspectos como 50 qualidade do corpo docente, infraestrutura, oferta de 51 vagas , modalidade de ensino (presencial ou EaD) e 52 ações de marketing das instituições. 53 O ensino superior no Rio Grande do Sul, pela 54 evolução do número de instituições, cursos, vagas, 55 inscritos, ingressantes, matrículas e concluíntes, 56 cresceu de forma significativa no período entre 2000 e 57 2022, impulsionado principalmente pela expansão do 58 número de instituições privadas e da EaD. Fonte https/ /www estado rs gov br/ens,no-supenor-no-no-grande-dosul-tem-mudanca-de-perfil-com-avanco-da-ead-e-retracao-dagraduacao-presencial (com adaptações)