Question

Durante uma reorganização curricular, a escola criou um plano de alfabetização que integra diferentes teorias de aprendizagem. No 1º ano e na EJA inicial, os professores passaram a trabalhar com sequências didáticas baseadas em textos reais do território, análise das próprias escritas e rodas de leitura. Em uma atividade, a turma produz uma lista de objetos importantes da comunidade; enquanto escrevem, a professora registra as justificativas das crianças e depois promove uma discussão coletiva para comparar hipóteses de escrita, estratégias usadas e as funções sociais do texto. Considerando as teorias de aprendizagem e alfabetização, a prática pedagógica descrita fundamenta-se principalmente em uma concepção que:

Accepted Answer

A) assume que a criança constrói o conhecimento sobre a escrita por meio de interações sociais e da análise de suas próprias produções, em um processo ativo que envolve interpretar, antecipar e justificar hipóteses, articulando o sistema alfabético às práticas socioculturais de leitura e escrita.

Answer

B) compreende a alfabetização como aplicação de modelos de escrita estáveis, nos quais o estudante deve reproduzir formas linguísticas corretas, por isso a atividade teria como foco principal identificar erros gráficos e substituí-los por normas previamente definidas para assegurar a fixação da ortografia padrão.

Answer

C) considera que a aprendizagem do sistema alfabético ocorre de forma essencialmente interna e individual, sendo influenciada marginalmente pelas práticas sociais, o que torna secundário o uso de textos reais e atividades coletivas para a construção da compreensão escrita.

Answer

D) entende a alfabetização como domínio sequencial e acumulativo do código, pressupondo que a compreensão textual se desenvolve apenas após a consolidação do valor fonêmico das letras, o que justifica o uso prioritário de exercícios de discriminação auditiva antes de qualquer produção escrita.

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