Question

Durante una secuencia didáctica sobre la producción oral en español, una profesora percibe que muchos estudiantes tienen dificultades para organizar sus ideas antes de hablar y, al finalizar la actividad, no consiguen evaluar si alcanzaron el objetivo comunicativo propuesto. Con el fin de favorecer la autonomía y la autorregulación de los estudiantes, la profesora decide proponer una actividad que estimule la planificación, el seguimiento y la evaluación del propio desempeño lingüístico. ¿Cuál de las siguientes acciones favorece el desarrollo de estrategias metacognitivas que contribuyan a alcanzar ese objetivo?

Accepted Answer

B) Proponer que, antes de hablar, cada estudiante formule sus objetivos comunicativos, los tenga presentes al expresarse y, al final, valore en qué medida los logró.

Answer

A) Pedir a los estudiantes que elaboren listas personales de vocabulario temático antes de la actividad y las revisen después para ampliar su léxico.

Answer

C) Sugerir que los estudiantes graben sus intervenciones orales y repitan después los fragmentos en los que cometieron errores gramaticales o entonativos.

Answer

D) Invitar a los estudiantes a utilizar expresiones de relleno para mantener la fluidez del discurso cuando no recuerden una palabra específica.

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