SEDUC SP 2025

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1. 1Educação e PedagogiaConsiderando o que estabelece a Constituição da Repúo blica Federativa do Brasil de 1988, no parágrafo 1 de seu artigo 218, receberá tratamento prioritário do Estado a
2. 4Educação e PedagogiaNo documento Currículo Paulista (2019), as competências gerais propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são
3. 7Educação e PedagogiaA Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021) afirma que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço disponibilizado para estudantes elegíveis aos serviços da Educação…
4. 8Direitos HumanosDe acordo com o inciso V do artigo 4o da Resolução no 1/2012, que estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, é correto afirmar que
5. 9Educação e PedagogiaO artigo 78 da Lei no 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) estabelece que o Sistema de Ensino da União, com a colaboração das agências federais de fomento à cultura e de assist…
6. 10Direito AdministrativoTendo em vista os princípios e as diretrizes da política o migratória brasileira (especificamente, o artigo 3 da Lei o n 13.445/2017), é correto afirmar que o acesso do migrante a serviços, programas…
7. 17Raciocínio LógicoEntre as técnicas apresentadas por Lemov (2023) em seu livro Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula, há algumas especificamente voltadas à preparação da aula. A esse res…
8. 19Raciocínio LógicoEm suas ponderações acerca da inclusão escolar, Mantoan (2015) endossa a proposição de
9. 21Engenharia e ArquiteturaPara Goellner (2013), pensar o corpo produzido na e pela cultura é, simultaneamente, um desafio e uma necessidade. Para ela, é uma necessidade porque, ao desnaturalizá-lo, revela, sobretudo, que é um…
10. 22Engenharia e ArquiteturaCastelanni Filho (2013), ao tratar das tendências da Educação Física, destaca a Concepção Histórico-Crítica de Filosofia de Educação. Essa concepção veicula o entendimento de que o movimento se reves…
11. 23Engenharia e ArquiteturaNa perspectiva antropológica de Daólio (2013), os movimentos corporais são criados pelos homens como membros de uma sociedade e transmitidos através das gerações. De acordo com esse autor e entendime…
12. 24Engenharia e ArquiteturaAo abordar a Educação Física na escola brasileira, sobre o discurso sociopolítico, Betti (2020) afirma que a ação da Educação Física é entendida como uma ação política fundamentada filosoficamente e,…
13. 25Engenharia e ArquiteturaO modelo sistêmico proposto por Betti (2020) constitui-se de quatro níveis hierárquicos, relacionados à Educação Física escolar, que são:
14. 26Educação e PedagogiaNo contexto da teoria do currículo cultural e de acordo com a perspectiva pós-crítica da Educação Física apresentada por Neira e Nunes (em Bossle et al., 2020), existe, nas atividades de ensino, um p…
15. 27Educação e PedagogiaMoreira e Pereira 2021 (in: Pereira; Moreira, 2021), ao tratar da trajetória da Educação Física escolar, revelam um movimento que lançou luz sobre a condição das práticas vivenciadas na escola, tanto…
16. 28Educação e PedagogiaPara Darido (2003), nessa abordagem “o principal objetivo da Educação Física é oferecer experiências de movimento adequadas ao seu nível de crescimento e desenvolvimento, a fim de que a aprendizagem…
17. 29Educação e PedagogiaMarcassa e Nascimento (In: Bossle et al., 2020) afirmam que as relações de poder e os valores sociais existem e se manifestam em todos os momentos da vida social, o que inclui as atividades da cultur…
18. 30Educação e PedagogiaOliveira, Palma e Palma (2021) afirmam que o Projeto Pedagógico Curricular é composto pelos saberes escolares e disciplinares. Esses saberes são adaptados e traduzidos para o contexto educativo com o…
19. 31Educação e PedagogiaPara Oliveira, Palma e Palma (2021), a organização de um Projeto Pedagógico Curricular não deve ficar restrita e limitada a listar conteúdos, pois o que se exige do docente é um comprometimento profi…
20. 32Engenharia e ArquiteturaNa obra de Bossle, Athayde e Lara (2020), Tenório et al. (2020) abordam a perspectiva crítico-superadora na Educação Física escolar e destacam os conhecimentos da Educação Física escolar estruturados…
21. 33Engenharia e ArquiteturaProdócimo (In: Bossle, Athayde, Lara, 2020) afirma que o(a) professor(a), ao atuar como mediador, propondo a construção do jogo coletivamente e a análise dos seus contextos sociais de criação e ocorr…
22. 34Educação e PedagogiaOliveira, Palma e Palma (2021) indicam que as ações pedagógicas devem ser pautadas em princípios pedagógicos. Os autores destacam três princípios, por considerarem ser para esses princípios que tem s…
23. 35Engenharia e ArquiteturaOliveira, Palma e Palma (2021) afirmam que a avaliação na Educação Física escolar constitui uma possibilidade a mais para que o estudante realize análises, reflexões, abstrações e operações sobre a m…
24. 36Engenharia e ArquiteturaSobre os jogos cooperativos, Fernández-Rio e autores (2015) destacam que, em um grupo, podem ser observadas três formas de interação entre os indivíduos participantes, ou seja, eles podem: agir isola…
25. 37Engenharia e ArquiteturaNa organização das ações a serem desenvolvidas, nas atividades e nos jogos cooperativos propostos por Fernández-Rio et al. (2015), deve-se levar em conta alguns aspectos. Diante do exposto, analise a…
26. 38Engenharia e ArquiteturaOliveira, Palma e Palma (2021) apresentam os núcleos de concentração para a sistematização e entendimento do movimento humano culturalmente construído como elementos na elaboração do PPC para a Educa…
27. 39Engenharia e ArquiteturaSilva e Gomes (In: Pereira e Moreira, 2021) apresentam a possibilidade do uso de atividades lúdicas e jogos teatrais como um recurso metodológico nas aulas de Educação Física para alunos dos anos ini…
28. 40Educação e PedagogiaAlves e autores (2024) tratam sobre o autoconhecimento no trecho que versa a respeito das competências básicas da Educação Básica no texto da Base Nacional Comum Curricular – BNCC. De acordo com a BN…
29. 41Engenharia e ArquiteturaPara Oliveira, Palma e Palma (2021), existe uma diferença entre Luta e Arte Marcial. Para os autores, enquanto Luta é a prática que possui embate corporal, a Arte Marcial reflete uma
30. 42Engenharia e ArquiteturaVitório e Batista (2021), na obra organizada por Pereira e Moreira (2021), apresentam a Ginástica Rítmica como uma manifestação da cultura corporal de movimento e que possui um campo de vivência sign…
31. 43Educação e PedagogiaPereira e Moreira (2021) recomendam diversificar e ressignificar as práticas pedagógicas na Educação Física escolar. Isso significa ir além dos gostos e usos de determinada prática corporal e trazer…
32. 44Engenharia e ArquiteturaAnalise o conceito relacionado a movimento e corporeidade, apresentado por Oliveira, Palma e Palma (2021): “ação combinada, harmoniosa e econômica do conjunto muscular do Sistema Nervoso Central; for…
33. 45Educação e PedagogiaO Currículo Paulista (2019) recomenda que [...] é preciso de maneira intencional e vinculada à prática pedagógica dos temas tratados, identificar as sensações, sentimentos e significados advindos da…
34. 46Educação e PedagogiaDo ponto de vista da organização das aprendizagens no componente Educação Física, a construção das habilidades está vinculada a oito dimensões do conhecimento. No Currículo Paulista (2019), optou-se…
35. 47Educação e PedagogiaAmparado pela perspectiva cultural, o ensino de Educação Física no Currículo Paulista (2019) – etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, busca a compreensão do sujeito inserido em diferentes rea…
36. 48Educação e PedagogiaO Badminton se enquadra na classificação de esportes de rede/quadra dividida ou parede de rebote que, por sua vez, reúnem modalidades que se caracterizam por arremessar, lançar ou rebater a bola em d…
37. 49Educação e PedagogiaAnalise a seguinte prática didática: 1o Momento: O professor de Educação Física inicia a aula explicando que a Dança do Toré é uma dança indígena com um ritual comum a várias etnias do nordeste brasi…
38. 50Educação e PedagogiaConsidere a seguinte situação: O professor de Educação Física organizou os alunos o do 5 ano em duplas e propôs o jogo do pickleball. Ele é jogado em uma quadra menor do que a de tênis, usa raquetes…
39. 51Educação e PedagogiaA unidade temática Corpo, Movimento e Saúde do Currículo Paulista – etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental (2019) é transversal porque perpassa as demais unidades temáticas. Nesse contexto, qu…
40. 52Educação e PedagogiaNo Currículo Paulista (2019) – etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, a proposta de trabalhar a ampliação do contexto da unidade temática Brincadeiras e Jogos do Brasil e do Mundo, incluindo…
41. 53Educação e PedagogiaAssinale a alternativa em que a dimensão Reflexão sobre a Ação, presente na categoria: Aprender sobre o Currículo Paulista (2019) – etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, está corretamente de…
42. 54Educação e PedagogiaEm concordância com o Currículo Paulista (2019) – etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, o remo é uma modalidade da unidade temática Esporte, na categoria:
43. 55Educação e PedagogiaDe acordo com o Currículo Paulista (2020), etapa ensino médio, as competências, quando trabalhadas intencionalmente, nas práticas escolares, de modo articulado à construção do conhecimento, impactam…
44. 56Educação e PedagogiaO Currículo Paulista para o Ensino Médio (2020) prioriza cinco campos de atuação social para a proposta de práticas de linguagem, assim definidos: vida pessoal; práticas de estudo e pesquisa; jornalí…
45. 57Educação e PedagogiaAnalise a seguinte situação: o Em uma aula para o 2 ano do Ensino Médio, a professora projetou trechos do filme “A Baleia”; uma produção cinematográfica que trata de um personagem que sofre de obesid…
46. 58Educação e PedagogiaLeia o conceito relacionado ao Currículo Paulista, etapa Ensino Médio (2020): “... são compostos por diferentes arranjos curriculares, um conjunto de unidades curriculares que possibilita ao estudant…
47. 59Educação e PedagogiaPara uma turma do ensino médio, um professor organizou uma sequência didática que contemplava o seguinte questionamento: Qual a contribuição da minha escola para o desenvolvimento de uma cultura de s…
48. 60Educação e PedagogiaNo Currículo Paulista (2020) – etapa Ensino Médio, consta que “muitos dos que sairão do Ensino Médio nos próximos anos poderão atuar em carreiras que ainda não existem, isso significa que a capacidad…