Questão de Língua Portuguesa

CONCURSOS PÚBLICOS 722 A 736 Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante das provas e das normas que regem esse certame. 1. Atente-se aos avisos contidos no quadro da sala. 2. Seus pertences deverão estar armazenados dentro de embalagem específica fornecida pelo fiscal, permanecendo em sua posse somente caneta esferográfica de ponta grossa, de material transparente, com tinta azul ou preta, lanche e água, se houver. A utilização de qualquer material não permitido em edital é expressamente proibida, acarretando a sua imediata eliminação do certame. 3. Certifique-se de que este caderno: - contém 60 (sessenta) questões; - refere-se ao cargo para o qual realizou a inscrição. 4. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D e E, sendo apenas 1 (uma) a resposta correta. 5. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em edital, incluindo o preenchimento da grade de respostas. 6. Os três últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar a Ata de Prova. 7. A responsabilidade referente à interpretação dos conteúdos das questões é exclusiva do candidato. 8. No caderno de prova, você poderá rabiscar, riscar e calcular. 9. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados na data descrita no Cronograma de Execução desse certame. QR code V1_04/04/2023 10:23:16 747_BASE_NS_DM 6/4/202316:40:04 Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Formação do professor é o maior desafio para uso de tecnologia, mostra estudo 01 O mais novo estudo sobre ensino híbrido do Clayton Christensen Institute mostra que 02 79,1% dos 110 entrevistados brasileiros apontam o desenvolvimento profissional de alta 03 qualidade para professores como o principal desafio para o uso de tecnologia nas escolas. 04 Conectividade e infraestrutura aparecem em seguida, com 62,7% e 41,8% das citações 05 respectivamente, em relatório publicado em inglês. 06 “Pelas minhas conversas preliminares com os educadores antes do relatório, eu esperava 07 que a conectividade com a internet e/ou a infraestrutura seriam o desafio número um. No 08 entanto, descobrimos que o desenvolvimento profissional dos professores era, de longe, o 09 desafio mais comum”, explica Katrina Bushko, que assina o relatório junto com Jenny White e 10 Julia Freeland Fisher. O estudo contou com o apoio do WISE (World Innovation Summit for 11 Education). Segundo o relatório, o ensino híbrido pode ser definido como um programa de 12 educação formal em que o aluno aprende, ao menos em parte, em atividades online com algum 13 elemento de controle ao longo do tempo, lugar, curso e/ou ritmo, e pelo menos em parte, em 14 um local físico supervisionado fora de casa. 15 O levantamento traz uma série de esforços das escolas de ensino básico para implementar 16 a educação tecnológica, mas se concentra, segundo as pesquisadoras, em um uso específico: 17 “analisar se e como uma amostra de escolas físicas de três países usa a aprendizagem online 18 para entregar conteúdo de maneiras novas e mais flexíveis”. Com ajuda de parceiros no Brasil, 19 Malásia e África do Sul, incluindo o Porvir, o instituto – que estuda o potencial disruptivo da 20 aprendizagem online, principalmente do ensino híbrido, .... mais de oito anos nos Estados Unidos 21 – distribuiu sua pesquisa online em amostras de escolas. Depois, analisou e compartilhou dados 22 de 110 entrevistados do Brasil, 119 da Malásia e 34 da África do Sul, junto com 13 a 15 casos 23 de modelos escolares específicos. 24 No Brasil, entre as 110 participantes, 50% eram escolas particulares, 24,5% eram 25 estaduais e 24,5%, municipais, distribuídas por dezenove estados. Entre os responsáveis pelas 26 respostas, 72% eram professores, 23% coordenadores, 12% diretores e 14% outros. Os 27 hardwares mais usados, segundo o estudo, eram celulares e smartphones, com 94,9% das 28 citações, desktops com Windows, com 28,2%, laptops com Windows, 17,3%, e tablets/iPads, 29 10,1%. 30 As pesquisadoras deixam claro que não pretendem comparar diretamente os conjuntos de 31 dados dos três países, mas, sim, fornecer informações sobre algumas possibilidades tecnológicas 32 e desafios de cada um e de cada amostra de escolas e educadores alcançados. Mesmo assim, o 33 estudo mostra que .... três temas comuns aos países. 34 Logo, o primeiro deles, aponta o relatório, é a necessidade de distinguir claramente entre 35 modelos de riqueza tecnológica e modelos de ensino híbrido. Em segundo lugar, é saber que as 36 métricas que direcionam a integração tecnológica precisam ir além do acesso ou do uso da 37 tecnologia para medir os resultados de aprendizagem que os esforços de integração visam 38 produzir. Por último, ter claro que a infraestrutura e o capital humano .... alguns dos maiores 39 desafios para implementar a tecnologia em geral e, em particular, o ensino híbrido. (Disponível em: https://porvir.org/formacao-do-professor-e-o-maior-desafio-para-uso-de-tecnologia-mostraestudo/ – texto adaptado especialmente para esta prova). Analise as assertivas abaixo sobre o texto, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas. ( ) Foi constatado no estudo sobre ensino híbrido, realizado pelo Clayton Christensen Institute, que a conectividade é o principal desafio no tocante à utilização de tecnologia nas escolas. ( ) Entre os mais de 110 entrevistados no Brasil, metade representava escolas particulares. ( ) Na pesquisa mencionada, entre os entrevistados brasileiros, mais de 70% eram professores. ( ) O estudo menciona que, no Brasil, o hardware mais usado foi o Windows. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: