Questão de Língua Portuguesa

CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2020 Instruções Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante das provas e das normas que regem esse Concurso ou Processo Seletivo Público. 1. Atente-se aos avisos contidos no quadro da sala. 2. Seus pertences deverão ser armazenados dentro do saco plástico fornecido pelo fiscal. Somente devem permanecer em posse do candidato caneta esferográfica de ponta grossa, de material transparente, com tinta azul ou preta, documento de identidade, lanche e água, se houver. A utilização de qualquer material não permitido em edital é expressamente proibida, acarretando a imediata exclusão do candidato. 3. Certifique-se de que este caderno: - contém 40 (quarenta) questões; - refere-se ao cargo para o qual realizou a inscrição. 4. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D e E, sendo apenas 1 (uma) a resposta correta. 5. No caderno de prova, pode-se rabiscar, riscar e calcular. 6. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em edital, incluindo o preenchimento da grade de respostas. 7. A responsabilidade referente à interpretação dos conteúdos das questões é exclusiva do candidato. 8. Os três últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar a Ata de Prova. 9. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados na data descrita no Cronograma de Execução. Boa prova! V2_16/9/202014:20:00V1_16/9/202014:20:00 571_LP_NMT_MOD1_25/9/202012:49:57 Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões. Os estágios curriculares obrigatórios: aprender a ser professor é responsabilidade de todos. Por Roberta Flaborea Favero 01 Ao longo das minhas pesquisas sobre os estágios curriculares na formação inicial dos 02 professores, tenho observado muitos coordenadores e professores de ensino básico referindo-se 03 ___ formação prática do futuro professor como um momento de observação de aula, necessário 04 para sua formação, desde que o estagiário não intervenha de maneira a interromper o trabalho 05 do professor. Quando pergunto aos coordenadores sobre por que a escola recebe estagiários, 06 manifestam um constante “porque sim” ou “porque eu já passei por isso e sei como é difícil 07 encontrar colégios para estagiar”, como se fosse um favor pessoal que se faz para os futuros 08 professores. 09 Observo também estagiários afirmando que aprenderam muito pouco nos estágios, que o 10 professor de classe não deu atenção ao que fazia, assim como não revisou o relatório final, etc. 11 Quanto ao professor universitário, os estagiários relatam que não retomam o que ocorreu nas 12 escolas, ficando teoria de um lado e prática do outro. E quem nunca escutou nos corredores das 13 faculdades de educação sobre “os melhores” e os “piores” lugares para estagiar? Tenho certeza 14 de que muitos dos leitores identificam-se com essas falas. 15 Agora, o que o estagiário faz na instituição educativa? A resposta é muito fácil: aprender. 16 Mesmo que existam más e...periências, considero que os estagiários aprendem. Mas entendo 17 que não é somente ele quem aprende, os professores da escola, como também o professor da 18 universidade — já que é o estagiário que tra... elementos da prática docente para discussão na 19 sala de aula e leva elementos teóricos para serem discutidos com o professor da escola. Ou 20 seja, é ele quem faz a ponte dos saberes. 21 Apesar dessa aprendizagem ser pouco vi...ibilizada, é um elemento importante de ser 22 considerado por todos os sujeitos, pois é um constante interagir de conhecimentos entre as 23 práticas interinstitucionais. Claramente, como é o estagiário que realiza esta conexão entre a 24 escola e a universidade, é um sujeito que deve ser valorizado porque gera fomento ao 25 reflexionar, questionar e analisar entre a teoria e a prática. Consequentemente, instaura-se uma 26 rede de conhecimento intangível que deve ser potencializada, não por vontades individuais, mas 27 porque as instituições acreditam que são coformadoras entre si e formadoras dos estagiários. 28 Entretanto, se o estagiário somente realiza observações de sala de aula, suas reflexões 29 estarão com poucos elementos para discutir a prática do professor e a sua própria não terá 30 elementos da realidade dos contextos escolar e social. Daí existem as constantes reflexões com 31 juízo de valores, onde a prática do professor é fortemente criticada e renegada porque não está 32 de acordo com a teoria. 33 Esta situação é muito frequente, o que gera receio dos professores de recebê-los. É 34 importante pensar que são justamente os poucos tempos destinados aos estágios, assim como 35 ___ distintas restrições de sua permanência na instituição escolar que promovem a constante 36 crítica dos estagiários ___ prática docente. 37 Proponho também entender que o papel da prática é tão importante quanto o papel da 38 teoria na formação do professor, dado que é o momento de formação da sua identidade inicial 39 como profissional da educação, assim como o momento de estabelecimento da relação entre a 40 teoria e a prática. 41 Para concluir, quero apontar para a necessidade do fortalecimento das relações 42 interinstitucionais e também para a avaliação dos estagiários e dos próprios estágios. Avaliação 43 processual do estudante da licenciatura deve ser de responsabilidade de ambas as instituições, 44 tanto do professor universitário como do professor da escola. (Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2020/01/31/estagios-obrigatorios-professor/ - Execução: Fundatec Texto especialmente adaptado para esta prova.) 571_LP_NMT_MOD1_25/9/202012:49:57