Questão de Ética no Serviço Público

Ao refletir sobre o papel da escola, Zabala (2008) traz as seguintes questões: “Deve ser exclusivamente seletivo e propedêutico? Ou deve cumprir outras funções? Não há dúvida de que esta é a primeira pergunta que temos que nos colocar. Quais são nossas intenções educacionais? O que pretendemos que nossos alunos consigam?”. Pensando no estudo que Zabala (2008) faz sobre competências, os projetos pedagógicos do campus Lagoa do Sino estabelecem conteúdos fundamentais para a formação do Perfil do Egresso, sendo eles: I. Conteúdos atitudinais: compreende valores como os princípios ou as ideias éticas que permitem às pessoas emitir um juízo sobre as condutas e seu sentido; atitudes como tendências ou predisposições relativamente estáveis das pessoas para atuar de certa maneira; normas como “padrões ou regras de comportamento” que os membros de um grupo social deverão seguir em determinadas situações. II. A diferenciação tipológica dos conteúdos e a importância que lhes é atribuída nas diferentes propostas educacionais nos permite conhecer aquilo que se trabalha ou aquilo que se pretende trabalhar. No ensino universitário, por sua vez, defende-se a função propedêutica, estabelecendo-se majoritariamente o desenvolvimento dos conteúdos conceituais. III. Conteúdos conceituais compreendidos como conhecimento de fatos, acontecimentos, situações, dados e fenômenos concretos e singulares, sendo a singularidade e o caráter descritivo e concreto seu traço definidor. Assim como os conceitos que se referem ao conjunto de fatos, objetos ou símbolos que têm características comuns. IV. Os conteúdos emocionais são entendidos como um conjunto de ações ordenadas e com um fim, ou seja, dirigidas para a realização de um determinado objetivo, referindose ao “saber fazer”. De acordo com os itens acima, assinale a alternativa correta: