Question

Ao longo da história da humanidade, as concepções de criança e infância tiveram diferentes definições, refletindo os valores presentes na sociedade em diferentes períodos. Na Idade Média, por exemplo, a criança era vista como um “miniadulto”. Nos séculos XVI e XVII, a infância passou a ser entendida como uma etapa da vida que diferencia a criança do adulto. No Brasil do século XX, após o processo de abertura política da redemocratização do país, a criança passou a ser considerada um ser histórico e cultural que está inserido na sociedade e que, portanto, tem direitos e deveres. Qual é a concepção de criança apresentada pela BNCC e, consequentemente, utilizada para a construção da Proposta Pedagógica Curricular 2020 do município de Almirante Tamandaré?

Accepted Answer

B) Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói suas identidades pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

Answer

A) Sujeito concreto, produtor de história, ativo, envolvido no diálogo e nas tomadas de decisões e capaz de influenciar o meio em que vive transformando, em novas culturas, os conhecimentos que constrói.

Answer

C) Sujeito diferente do adulto e que necessita de cuidados não superficiais, além de uma educação moralizadora que o transforme em um cidadão de bem.

Answer

D) Sujeito histórico enraizado em um tempo e um espaço, em que estabelece relações sociais e culturais definidas de acordo com o contexto de origem, sendo narrador de sua própria história e das coisas que descobre, que faz e em que acredita.

Answer

E) Sujeito dotado de fragilidade e que, portanto, necessita de cuidados especiais, como alimentação e cuidados físicos, a fim de ser preparado para a vida adulta.

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