Question

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Os sinais (os desenhos) usados foram extraídos de CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue da Língua de Sinais Brasileira. v. 1 e 2. São Paulo: EDUSP, 2001. (Adaptado)

Sabemos que a presença de um aluno surdo no Ensino Médio de uma escola comum, por exemplo, altera a dinâmica de ensino, visto que o ambiente educacional precisa contar com um novo profissional para ―intermediar as relações entre os professores e os alunos, bem como entre os colegas surdos e os colegas ouvintes‖ (QUADROS, 2004, p.60). Leia as alternativas abaixo e marque aquela que descreve de maneira adequada a função do profissional intérprete educacional de Libras-Português.

Accepted Answer

E) Além de interpretar, o intérprete educacional pode estabelecer uma relação de diálogo com os professores, auxiliando-os, caso eles solicitem, por meio de contribuições acerca de possibilidades de exploração de recursos visuais e de explicações sobre as implicações do uso da língua de sinais.

Answer

A) Além de interpretar, o intérprete educacional não deve estabelecer nenhuma relação com os alunos surdos nem oferecer feedback ao professor sobre sua atuação, já que o intérprete é totalmente neutro e imparcial no ambiente educacional.

Answer

B) Além de interpretar, o intérprete educacional deve ensinar certos conteúdos escolares aos alunos, ainda que ele não possua formação acadêmica específica nos conteúdos que são requeridos.

Answer

C) Além de interpretar, o intérprete educacional deve oferecer feedback ao professor sobre a aprendizagem do aluno surdo, visto que o intérprete é o grande responsável por tal aprendizagem.

Answer

D) Além de interpretar, o intérprete educacional deve estar pronto para responder as perguntas que o aluno surdo fizer sobre os conteúdos das disciplinas.

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