Question

IBADE

No contexto de uma rede pública de ensino que adota avaliações internas e participa de avaliações externas em larga escala, o coordenador pedagógico observa tensões entre a cultura avaliativa da escola, as exigências institucionais e as práticas docentes cotidianas. Identifica-se a predominância de instrumentos avaliativos classificatórios, pouco articulados ao planejamento pedagógico, com uso limitado dos resultados para acompanhamento da aprendizagem, recuperação contínua e tomada de decisões pedagógicas. Sobre o papel do coordenador pedagógico na mediação do trabalho docente, qual encaminhamento mais consistente para ressignificar o processo avaliativo na escola descrita?

Accepted Answer

C) Promover a integração entre avaliação diagnóstica, formativa e somativa, diversificando instrumentos, assegurando critérios claros e utilizando os resultados como subsídio para o replanejamento pedagógico e a intervenção docente.

Answer

A) Intensificar a utilização de avaliações padronizadas e provas objetivas, priorizando a comparabilidade de resultados e o ranqueamento das turmas como estratégia de melhoria do desempenho escolar.

Answer

B) Orientar a supressão das avaliações somativas, substituindo-as integralmente por observações informais, a fim de evitar práticas seletivas e excludentes.

Answer

D) Subordinar os processos avaliativos internos aos indicadores das avaliações externas, utilizando-os como referência exclusiva para definição de metas, metodologias e intervenções pedagógicas.

Answer

E) Restringir a atuação da coordenação pedagógica ao acompanhamento burocrático dos registros avaliativos, preservando a autonomia docente sem intervenções formativas.

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