Questão de Língua Portuguesa

No TEXTO 2, 3º parágrafo, a autora afirma que os documentos oficiais admitem que a produção oral deve ser valorizada na escola. Tendo esse contexto como pano de fundo, considere que, em um seminário na área de ensino de língua e literatura, alguns professores fizeram relatos de atividades de ensino da modalidade oral. Analise cada uma das atividades relatadas e assinale, entre os parênteses, com S, aquelas que estão alinhadas com um ensino significativo de oralidade e de gêneros textuais; e com P, as que se mostram pouco significativas quanto a esses mesmos aspectos. ( ) “Quando os alunos trazem um assunto polêmico para a sala de aula, ou este surge como tema de alguma atividade de leitura, não deixo de aproveitar a oportunidade de promover a interação oral dos alunos. Normalmente, peço que conversem livremente em grupos e que troquem opiniões. Trabalho o gênero ‘conversa informal’ e, ao mesmo tempo, aproximo mais o grupo. Eles adoram.”. ( ) “Após as atividades de leitura, abro sempre espaço para que o aluno fale sobre o que leu e que gênero foi utilizado, buscando articular, assim, a leitura, o gênero e a oralidade. Evito que eles respondam por escrito às questões de compreensão de leitura do LD (Livro Didático) e aproveito essa oportunidade para analisar, no grande grupo, a ‘fala’ do aluno e o atendimento à norma culta.”. ( ) “Trabalho com gêneros orais, como o Debate. Nesse caso, inicialmente, pergunto o que eles já conhecem sobre ‘debate’. Depois, levo um vídeo de um debate televisivo, por exemplo, o das últimas eleições para prefeito do Recife. Antes de assistir ao vídeo, construímos juntos um ‘roteiro de observação’ sobre o que eles devem observar durante o debate, a exemplo do papel do mediador. Os alunos vão assistindo e anotando suas observações para posterior reflexão e discussão na sala.”. ( ) “Acho que um dos melhores gêneros orais para se trabalhar na escola é o Seminário. Ainda mais porque é um gênero escolar, não é necessária uma transposição didática. Então seleciono tópicos de literatura que estão no programa da turma e os distribuo pelas equipes. No dia marcado, cada equipe apresenta o seu seminário e eu complemento o assunto naquilo em que não atenderam plenamente. Faço uma avaliação da exposição oral de cada aluno e sempre peço um resumo ou trabalho escrito ao grupo para complementar a nota.”. ( ) “Sempre trabalho em algum momento com um gênero televisivo. Antes, faço uma breve pesquisa sobre o que os alunos gostam de assistir na TV. Na sequência, trago um vídeo de, por exemplo, uma novela ou minissérie. Estimulo os alunos a perceberem aspectos da fala das personagens: os termos usados, sotaques, expressões, entonação, estruturas sintáticas peculiares. Depois discutimos o que esses dados indicam sobre cada personagem. Dá para apreender a região onde mora? A classe social? A idade?”. A sequência correta, de cima para baixo, é: