Question

Leia o texto e observe os dados abaixo. O Ideb é o principal indicador da qualidade da educação básica no Brasil. O Ideb sintetiza em um único indicador dois conceitos importantes para aferir a qualidade do ensino no país: fluxo e aprendizado. Os dados apresentados na tabela são extraídos do Inep Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa Educacionais Anísio Teixeira. A literatura pedagógica vem demonstrando que a gestão escolar interfere nos resultados do processo educativo. O Ideb pode servir como uma bússola para apontar necessidades e nortear intervenções dos gestores educacionais. IDEB Observado 2007 2009 2011 2013 2015 Escola X 3,5 4,1 3,9 3,9 4,1 Estado de São Paulo 3,8 4,0 4,1 4,1 4,3 Metas Projetadas 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021 Escola X 3,6 3,8 4,2 4,5 4,8 5,0 5,3 Estado de São Paulo 4,0 4,3 4,7 5,0 5,3 5,8 5,5 Após receber os dados do Ideb, compete ao diretor de escola

Accepted Answer

D) compreender o índice, identificar o que está compondo este índice, onde ocorreu avanço, onde estão os problemas, pesquisar se o baixo desempenho decorre do fluxo ou do desempenho, propor ações administrativas, pedagógicas e didáticas para garantir uma educação de qualidade social e melhores resultados educacionais.

Answer

A) encará-los como a nota da escola; uma nota que recai sobre o objetivo central da instituição escolar, ou seja, as aprendizagens. Mas a nota também está falando sobre o trabalho dos educadores e das educadoras da unidade.

Answer

B) identificar a classificação da escola na rede estadual e regional. Adotá-lo como um parâmetro de qualidade que expressa a situação atual da escola e projeta metas a serem alcançadas. A escola retratada não alcançou a meta; teve uma tendência de queda no Ideb, situação de Alerta; apresenta uma pequena reação em 2015.

Answer

C) considerá-lo como um indicador da qualidade de
ensino da escola que é meramente um retrato e
não uma informação de percurso: estagnação;
evolução; sucesso.

Answer

E) realizar uma leitura crítica dos itens de cada prova e das habilidades selecionadas; buscar os porquês dos resultados satisfatórios ou insatisfatórios e, a partir dessa análise da prova, propor ações que redimensionem a prática de sala de aula.

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