Questão de Língua Portuguesa

CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2023 Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante das provas e das normas que regem esse certame. 1. Atente-se aos avisos contidos no quadro da sala. 2. Seus pertences deverão estar armazenados dentro de embalagem específica fornecida pelo fiscal, permanecendo em sua posse somente caneta esferográfica de ponta grossa, de material transparente, com tinta preferencialmente preta, lanche e água, se houver. A utilização de qualquer material não permitido em edital é expressamente proibida, acarretando a sua imediata eliminação do certame. 3. Certifique-se de que este caderno: - contém 40 (quarenta) questões; - refere-se ao cargo para o qual realizou a inscrição. 4. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D e E, sendo apenas 1 (uma) a resposta correta. 5. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em edital, incluindo o preenchimento da grade de respostas. 6. Os três últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar a Ata de Prova. 7. A responsabilidade referente à interpretação dos conteúdos das questões é exclusiva do candidato. 8. No caderno de prova, você poderá rabiscar, riscar e calcular. 9. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados na data descrita no Cronograma de Execução desse certame. . QR code V1_28/08/2023 13:40:02 794_BASE_NS_DT 2/10/202311:47:36 Professores não podem ser únicos responsáveis por lidar com os vieses de IA Por Vinícius de Oliveira 01 O discurso de que a velocidade da transformação digital em nossas sociedades está 02 acelerando provavelmente já foi dito em outros eventos de educação. Durante a Digital Learning 03 Week (em português, Semana de Aprendizagem Digital), evento realizado entre 4 e 7 de 04 setembro em Paris, na França, a Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a 05 Ciência e a Cultura) reforçou a necessidade de se olhar com cuidado para a “sociedade da 06 plataforma” – contexto no qual a produção econômica, serviços públicos e privados, interações 07 sociais e criação cultural estão sendo cada vez mais reorganizados em torno de plataformas 08 digitais. 09 Ao avaliar o papel da Inteligência Artificial (IA) na educação, Antonia Wullf, coordenadora 10 na Education International, criticou toda a promoção que tem sido feita em torno deste tipo de 11 tecnologia, principalmente como solução para problemas de equidade, inclusão e qualidade da 12 educação. Em seu entendimento, os problemas que empresas ou produtos de inteligência 13 artificial buscam resolver precisam ser delimitados por educadores, que costumeiramente são 14 deixados de lado neste tipo de discussão. 15 Outro ponto trazido por Antonia está ligado à autonomia do professor diante da 16 popularização de tais ferramentas em escolas e universidades. “Como podemos chegar a uma 17 situação em que os professores não sejam apenas capacitados, mas também credenciados a 18 decidir como as ferramentas são utilizadas em nossas salas de aula? Como garantimos que a 19 educação seja vista fundamentalmente como uma atividade humana, baseada na interação entre 20 aluno e professor?”. 21 Entre outros riscos, Antonia considera que os novos tipos de Inteligência Artificial podem 22 priorizar matérias facilmente quantificáveis, deixando de lado disciplinas que focam em valores 23 como empatia. Apesar de reconhecer que diferentes países estão com o orçamento sob pressão 24 e que seja tentador adotar IA como forma de reduzir custos, a especialista diz que governos 25 podem não enxergar o outro lado, a necessidade urgente de programas de formação. 26 Para tirar propostas como a matriz curricular sugerida pela Unesco do papel, Antonia 27 pondera que a sociedade deve adotar outra narrativa em relação a educadores. 28 “Frequentemente, nos deparamos com histórias do professor heroico, aquele que, apesar dos 29 baixos salários e das condições de trabalho desfavoráveis, faz milagres em sua sala de aula. Não 30 é sustentável ter uma equipe tão sobrecarregada, mal financiada e exausta”. 31 Outro aspecto muito presente em discussões sobre Inteligência Artificial, a privacidade de 32 estudantes, também foi tema da fala de Antonia, que considera que “professores não deveriam 33 carregar sozinhos a responsabilidade de proteger os dados e a privacidade dos alunos ou de lidar 34 com os vieses nas ferramentas de IA. Essas responsabilidades devem ser compartilhadas entre 35 todos os envolvidos”. 36 Ao final de sua fala, a representante da Education International conclamou tomadores de 37 decisão que têm a missão de desenhar sistemas educacionais a colocar a equidade e a inclusão 38 no centro de sua atuação. Antonia considera que nesse processo de adoção de ferramentas 39 baseadas em inteligência artificial os esforços devem ser direcionados aos que frequentemente 40 são esquecidos pela tecnologia. 41 “Imagine um cenário onde estudantes de comunidades indígenas estejam no epicentro de 42 nossas inovações. Ao moldarmos estas ferramentas avançadas, podemos ampliar as vozes dos 43 estudantes que enfrentam barreiras linguísticas, que possuem deficiências ou que são relegados 44 a um segundo plano em salas de design distantes. Precisamos tornar a educação 45 verdadeiramente inclusiva”, concluiu. (Disponível em: https://porvir.org/professores-responsaveis-lidar-vieses-de-ia/ – texto adaptado especialmente Execução: Fundatec para esta prova). 794_BASE_NS_DT 2/10/202311:47:36