Questão de Estatística

Uma esmola pelo amor de Deus Uma esmola, meu, por caridade Uma esmola pro ceguinho, pro menino Em toda esquina tem gente só pedindo. Uma escola pro desempregado Uma esmola pro preto, pobre, doente Uma esmola pro que resta do Brasil Pro mendigo, pro indigente (...) (Samuel Rosa/Chico Amaral) A música registra um pedido de esmola, em que o eu-lírico utiliza uma linguagem A) crítica, porém não coloquial. B) coloquial, crítica, compreensível, comunicável. C) imprópria para os poemas da literatura brasileira. D) pouco compreensível, já que contém vários erros de gramática. Para responder às questões 11 e 12, considere a seguinte charge:

(Disponível em: <http://www.querodesenho.com/tag/corrupcao/>. Acesso em: 02/04/2018) 11. Por meio da análise dos textos verbais e não verbais da charge, pode-se concluir que ela apresenta A) uma crítica à corrupção dos políticos brasileiros. B) uma crítica à conduta incorreta de alguns policiais. C) uma crítica ao comportamento corrupto das pessoas no cotidiano. D) um elogio à conscientização da população na luta contra a corrupção. 8 12. Ao analisar o protesto dos manifestantes e o comportamento do motorista (que também é um dos manifestantes) ao ser abordado pela polícia, percebe-se que há A) uma convergência de ideias. B) uma contradição entre os comportamentos. C) uma disputa de interesses. D) um conflito interno do manifestante multado. 13. Indique o trecho em que ocorre desvio de concordância verbal, segundo o padrão culto da língua portuguesa: A) O momento é grave. Cabe aos políticos a obrigação de manter a serenidade e o equilíbrio nos debates; que certamente passarão para o plenário da Câmara e do Senado. B) À outra das terras por elas exploradas, pela mesma época, os portugueses deram o nome de Brasil, porque havia ali muito do pau conhecido por esse nome. Foi sorte. Havia também muitos macacos, nessa mesma terra, e muitos papagaios. C) Os cheques pré-datados, que permite aos lojistas financiar seus clientes nas compras a prazo, em alguns casos representam até a metade dos cheques recebidos pelo comércio. D) Os desarranjos na economia se expressam na ordem social por desequilíbrios calamitosos. São o desemprego generalizado, as pressões inflacionárias, a queda do produto, a depressão das massas e, síntese dialética, a violência. 14. Preencha as lacunas das frases abaixo com os verbos bater, consertar e haver, respectivamente, na concordância prevista na norma culta da língua portuguesa. I. As aulas começam quando oito horas. II. Nessa loja relógios de parede. III. Ontem ótimos programas na televisão. Assinale a alternativa contendo a sequência com a forma correta dos verbos, de cima para baixo. A) batem – consertam-se – houve B) bate – consertam-se – havia C) bateram – conserta-se – houveram D) batiam – consertar-se-ão – haverá 9 15. Analise a concordância verbal nas orações a seguir: I. Algum de vós conseguirei a bolsa de estudo? II. Sei que pelo menos um terço dos jogadores estavam dentro do campo naquela hora. III. Os Estados Unidos são um país muito rico. IV. No relógio do Largo da Matriz bateu cinco horas: era o sinal esperado. Assinale a alternativa correta. A) Somente a frase I está errada. B) Somente a frase II está errada. C) As frases II e III estão erradas. D) As frases I e IV estão erradas. 16. A concordância nominal, de acordo com a gramática normativa da língua portuguesa, foi corretamente empregada em: A) Ela mesmo confirmou a realização do encontro. B) Foi muito criticado pelos jornais a reedição da obra. C) Ela ficou meia preocupada com a notícia. D) Muito obrigada, querido, falou-me emocionada. 17. Preencha as lacunas das frases a seguir, selecionando a forma correta entre parênteses, de acordo com a norma culta da língua portuguesa. I. Vocês estão com a tesouraria. (quite - quites) II. As janelas abertas deixavam entrar a leve brisa. (meio - meia) III. Vai à presente a relação dos livros solicitados. (anexo - anexa) IV. As matas foram danificadas pelo fogo. (bastante - bastantes) V. É a entrada de animais. (proibido - proibida) Assinale a alternativa que traz a sequência correta, de cima para baixo. A) quites – meio – anexa – bastante – proibida B) quites – meia – anexa – bastantes – proibida C) quite – meio – anexo – bastante – proibido D) quite – meia – anexa – bastantes – proibida 10 18. Considere as seguintes frases: I. O menino quer a bola. II. A mãe quer muito à filha. Pode-se dizer que A) a frase I está errada, pois o verbo querer é sempre transitivo indireto. B) a frase II está errada, pois o verbo querer é sempre transitivo direto. C) ambas estão corretas, pois o verbo querer admite as duas regências. D) em ambas, podemos substituir as palavras destacadas pelo pronome oblíquo a. 19. Em seguida, apresenta-se um pequeno trecho de Machado de Assis, pontuado de diversos modos. Apenas uma vez a pontuação estará de acordo com as normas gramaticais, correspondendo, portanto, ao trecho original. Assinale-a. A) "homem gordo, não faz revolução. O abdômen, é naturalmente amigo da ordem. O estômago pode destruir, um império: mas há de ser antes do jantar" B) "homem gordo não faz revolução. O abdômen é naturalmente amigo da ordem; o estômago pode destruir um império: mas há de ser antes do jantar" C) "homem gordo não faz revolução, o abdômen é, naturalmente, amigo da ordem. O estômago, pode destruir um império: mas há de ser antes do jantar" D) "homem gordo não faz revolução: o abdômen e naturalmente, amigo da ordem. O estômago pode destruir um império: mas há de ser antes do jantar" 20. Assinale o trecho que apresenta erro de acentuação gráfica. A) Inequivocamente, estudos sociológicos mostram que, para ser eficaz, o chicote, anátema da sociedade colonial, não precisava bater sobre as costas de todos os escravos. B) A diferença de ótica entre os díspares movimentos que reivindicam um mesmo amor à natureza se enraízam para além das firulas das discussões político-partidárias. C) No âmago do famoso santuário, erguido sob a égide dos conquistadores, repousam enormes caixas cilíndricas de oração em forma de mantras, onde o novel na fé se purifica. D) O alvo da diatribe, o fenômeno da reprovação escolar, é uma tolice inaceitável, mesmo em um paradígma de educação deficitária em relação aos menos favorecidos. 11 Questões de 21 a 40 Matemática/Raciocínio Lógico Matemático