Questão de Língua Portuguesa

CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2019 Instruções Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante das provas e das normas que regem esse Concurso Público. 1. Atente-se aos avisos contidos no quadro da sala. 2. Seus pertences deverão ser armazenados dentro do saco plástico fornecido pelo fiscal. Somente devem permanecer em posse do candidato caneta esferográfica de ponta grossa, de material transparente, com tinta azul ou preta, documento de identidade, lanche e água, se houver. A utilização de qualquer material não permitido em edital é expressamente proibida, acarretando a imediata exclusão do candidato. 3. Certifique-se de que este caderno: - contém 30 (trinta) questões; - refere-se ao cargo para o qual realizou a inscrição. 4. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D e E, sendo apenas 1 (uma) a resposta correta. 5. No caderno de prova, pode-se rabiscar, riscar e calcular. 6. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em edital, incluindo o preenchimento da grade de respostas. 7. A responsabilidade referente à interpretação dos conteúdos das questões é exclusiva do candidato. 8. Os três últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar a Ata de Prova. 9. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados na data descrita no Cronograma de Execução. Boa prova! V2_13/2/202016:48:20 V1_13/2/202016:48:20 Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Como valorizar os funcionários de apoio da escola Por Lais Semis 01 Se os professores estão trabalhando diretamente na aprendizagem dos alunos, os outros 02 funcionários contribuem para que ela seja mais proveito__a. E qual seria o impacto da limpeza 03 na aprendizagem? “Enorme”, garante Edneia, coordenadora de projetos da Elos Educacional. 04 “Uma escola limpa e bonita melhora o clima. Com um clima melhor, a aprendizagem também 05 melhora”. 06 No entanto, para e__ercitarem bem esse papel de educadores, a equipe de apoio precisa 07 estar consciente dele. “Muitos acabam fazendo seu trabalho de maneira isolada e não enxergam 08 o peso que têm no resultado do processo educativo”, diz Edneia. A forma como os adultos se 09 comportam, falam e vestem é uma referência para as crianças – principalmente as pequenas. 10 “Elas são observadoras e valorizam esses momentos que convivem com os profissionais da 11 escola”, conta a diretora Daniele. 12 Cabe à gestão construir junto aos funcionários essa consciência do papel educativo de 13 cada ator dentro da escola. Para começar, Amaral Barbosa, técnico da Secretaria de Educação de 14 Quixeramobim (CE) e membro da rede Conectando Saberes, recomenda que a escola comece por 15 diagnosticar a atual situação em que a instituição se encontra no momento. “É preciso definir 16 aonde se quer chegar, o que pode melhorar e que tipo de ações podem ser desenvolvidas para 17 fazer acontecer”, aconselha Amaral. Ele ressalta que toda a equipe da escola pode colaborar nesse 18 processo de reunir ideias para colocar o projeto de pé. Esse movimento de incluir os funcionários 19 nas discussões já é, por si só, uma forma de aproximá-los e fazê-los sentir o valor de sua 20 participação. A comunidade interna pode contribuir com a elaboração do projeto político- 21 pedagógico (PPP), em um projeto específico, na busca de saídas para algum problema que a 22 escola atravessa ou mesmo em atividades festivas da instituição. 23 Do lugar que cada um ocupa dentro da comunidade, há visões e experiências diferentes 24 que podem agregar à escola. “Os funcionários de apoio têm opiniões sobre os espaços escolares 25 e podem dar su___estões. No entanto, eles precisam ter oportunidades para fazer isso”, diz 26 Edneia. 27 Um erro comum é supor que eles não gostariam de participar desses momentos porque são 28 tímidos. Foi o que Daniele constatou ao chamar a equipe de apoio para participar dos projetos e 29 reuniões gerais na escola. “No início, eles acharam estranho. Ouviam mais do que opinavam. Foi 30 uma construção, mas hoje eu tenho uma reunião mais dinâmica e uma equipe que consegue 31 expor seus pontos de vista”, comemora a gestora. É preciso respeitar o jeito de cada um – mas 32 sem usá-lo como desculpa para deixar a equipe de apoio de fora. (Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2015/como-valorizar-os-funcionarios-de-apoio-da- escola – texto adaptado especialmente para esta prova.)