Question

Leia os textos a seguir.

Figura da questão (imagem do caderno de prova)

MIGUEL, A.; MIORIM, M. A. História na educação matemática: propostas e desafios. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. Nos trechos citados, oriundos de figuras que exerceram influência na história do ensino da matemática no Brasil, depreende-se uma posição sobre o uso da história da matemática no ensino, conhecida como "princípio genético", alvo de críticas por parte de especialistas educadores matemáticos pois, em sua versão pedagógica, tal princípio considera que

Accepted Answer

C) todo indivíduo, em sua construção particular do conhecimento, passaria pelos mesmos estágios que a humanidade teria passado na construção desse conhecimento.

Answer

A) a história pode ser um elemento orientador na elaboração do currículo, mas de modo independente ao processo individual de construção de conhecimento.

Answer

B) a história pode ser um elemento orientador para as atividades matemáticas em sala de aula, desde que a construção de conhecimento pela humanidade seja desconsiderada.

Answer

D) todo indivíduo, colocado diante de conhecimentos suficientes, constrói seu conhecimento de modo particular, independentemente do modo como a humanidade construiu.

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