Questão de Língua Portuguesa

CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2023 Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante das provas e das normas que regem esse certame. 1. Atente-se aos avisos contidos no quadro da sala. 2. Seus pertences deverão estar armazenados dentro de embalagem específica fornecida pelo fiscal, permanecendo em sua posse somente caneta esferográfica de ponta grossa, de material transparente, com tinta azul ou preta, lanche e água, se houver. A utilização de qualquer material não permitido em edital é expressamente proibida, acarretando a sua imediata eliminação do certame. 3. Certifique-se de que este caderno: - contém 40 (quarenta) questões; - refere-se ao cargo para o qual realizou a inscrição. 4. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D e E, sendo apenas 1 (uma) a resposta correta. 5. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em edital, incluindo o preenchimento da grade de respostas. 6. Os três últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar a Ata de Prova. 7. A responsabilidade referente à interpretação dos conteúdos das questões é exclusiva do candidato. 8. No caderno de prova, você poderá rabiscar, riscar e calcular. 9. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados na data descrita no Cronograma de Execução desse certame. QR code V1_13/03/2023 12:19:47 Espaço para anotação dos gabaritos 740_BASE_NS_DM 16/3/202307:53:22 Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Educação inclusiva é assunto para todas as etapas de formação de professores Por Ruam Oliveira 01 A educação inclusiva exerce um papel fundamental ao olhar as diferenças e reuni-las no 02 chão da escola. Uma pesquisa conduzida pela OCDE (Organização para a Cooperação e 03 Desenvolvimento Econômico), de 2018, mostrou que saber como incluir estudantes com 04 deficiência nas aulas é uma das principais necessidades para a formação de professores. No caso 05 do Brasil, 58,4% dos educadores que atuam no ensino fundamental participantes da pesquisa 06 destacaram ser essa uma grande preocupação. 07 O artigo 205 da Constituição Federal de 1988 diz o seguinte: “A educação, direito de todos 08 e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, 09 vi_ando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua 10 qualificação para o trabalho”. O documento, um dos pilares da democracia brasileira, ressalta 11 que a educação é, em primeiro lugar, um direito e_tendido a todos. A educação inclusiva, 12 portanto, não está excluída do pacote. 13 “A educação inclusiva é um paradigma educacional que se refere a todas as pessoas. Tem 14 ... ver com o direito incondicional de todos os alunos, considerados com ou sem deficiência, 15 transtornos do espectro do autista ou altas habilidades, acessarem a escola, seus conteúdos, 16 aprenderem e se desenvolverem na escola comum”, diz José Eduardo Lanuti, professor do 17 programa de pós-graduação em educação da UFMS (Universidade Federal de Mato Grosso do 18 Sul), em Três Lagoas. 19 Ou seja, a educação inclusiva diz respeito a todos, e, por isso, não há uma formação 20 específica. Logo, esse tema precisa ser abordado em todas as etapas da carreira docente, da 21 formação inicial ... continuadas. Contudo, tal prática ainda não é recorrente. Ela implica, de 22 acordo com José Eduardo, com uma nova configuração de escola, que tenha novas concepções 23 e práticas de ensino e avaliação. Trata-se de repensar a formação dos professores, de maneira 24 geral, para que as demandas sur_idas da educação inclusiva sejam também abarcadas, sem 25 distinção. 26 Há peculiaridades que devem ser consideradas. “Dentro dessa perspectiva inclusiva, há a 27 educação especial, que é uma modalidade destinada ... um público específico, que são as pessoas 28 consideradas com deficiência, autismo e altas habilidades. E, para esse público, quando eles 29 enfrentam alguma barreira, há a modalidade AEE (Atendimento Educacional Especializado). Para 30 desenvolver este trabalho, os professores precisam fazer um curso de identificação dessas 31 barreiras, com recursos e serviços de acessibilidade que promovam sua eliminação”, explica o 32 professor. 33 Portanto, como destacou José Eduardo, a não ser na educação especial, não há uma 34 formação específica para quem deseja atuar com educação inclusiva, partindo do olhar de que a 35 escola é um espaço que não deve segregar e que o ensino deve ser o mesmo a todos. O que 36 existe é a necessidade de que os professores estejam, acima de tudo, abertos a compreender e 37 agregar as diferenças. (Disponível em: https://porvir.org/educacao-inclusiva-e-assunto-para-todas-as-etapas-de-formacao-deprofessores/ – texto adaptado especialmente para esta prova). Execução: Fundatec 740_BASE_NS_DM 16/3/202307:53:22