Questão de Língua Portuguesa

CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2026 21 — PROFESSOR ANOS INICIAIS Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante das provas e das normas que regem esse certame. 1. ATENTE-SE AOS AVISOS CONTIDOS NO QUADRO DA SALA E AGUARDE O 2º SINAL SONORO PARA ABRIR ESTE 2. Seus pertences deverão estar armazenados dentro do saco plástico fornecido pelo fiscal, permanecendo em sua posse somente caneta esferográfica de ponta grossa, de material transparente, com tinta preferencialmente preta, lanche e água, se houver. A UTILIZAÇÃO DE QUALQUER MATERIAL NÃO PERMITIDO EM EDITAL É EXPRESSAMENTE 3. APÓS O 2º SINAL, CERTIFIQUE-SE DE QUE: - ESTE CADERNO DE QUESTÕES CONTÉM 50 QUESTÕES LEGÍVEIS; - ESTE CADERNO DE QUESTÕES APRESENTA O NÚMERO E O CARGO REFERENTES À INSCRIÇÃO REALIZADA; - OS FISCAIS INFORMARAM CORRETAMENTE O TEMPO PARA REALIZAÇÃO DE PROVA DE 03H30MIN. 4. Cada questão oferece 4 alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C e D, sendo apenas 1 (uma) a resposta correta. 5. A PESSOA CANDIDATA DEVE ASSINAR A(S) SUA(S) FOLHA(S) DEFINITIVA(S) DE RESPOSTA(S), SOB PENA DE ELIMINAÇÃO. 6. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em edital, incluindo o preenchimento da(s) folha(s) definitiva(s) de respostas. 7. HAVERÁ O TOQUE DO 3º SINAL SONORO DE ENCERRAMENTO DAS PROVAS, CONFORME CONTROLE DO 8. As três últimas pessoas candidatas deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar a Ata de Prova. 9. A RESPONSABILIDADE REFERENTE À INTERPRETAÇÃO DOS CONTEÚDOS DAS QUESTÕES É EXCLUSIVA DA 10. No caderno de questões, você poderá rabiscar, riscar e calcular. 11. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados na data descrita no Cronograma de Execução desse certame. QR code V1_05/05/2026 11:09:14 Utilize esse espaço para anotar suas respostas *A anotação neste rascunho NÃO substitui o preenchimento da folha definitiva de respostas. 1083_BASE_NS_SM 12/05/2026 11:28:21 Educação escolar indígena avança no papel, mas enfrenta desafios no chão da escola Por Carol Firmino 01 A Educação Escolar Indígena no Brasil é resultado de uma longa luta histórica. Embora 02 hoje esteja assegurada pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da 03 Educação Nacional (LDB), que garantem a oferta de uma Educação específica, diferenciada e 04 bilíngue, esse reconhecimento é recente diante de mais de cinco séculos de políticas 05 educacionais direcionadas ___ assimilação dos povos originários. Atualmente, o país abriga 06 391 povos indígenas e 295 línguas, o que evidencia a complexidade de se pensar em uma 07 política educacional que respeite essa diversidade. 08 Nas últimas décadas, a consolidação de marcos legais e de políticas públicas voltadas ___ 09 Educação Escolar Indígena representou avanços importantes. Os dados mais recentes do 10 Censo Demográfico de 2022 indicam a redução das taxas de analfabetismo entre a população 11 indígena. Ainda assim, o índice permanece abaixo da média nacional, revelando desigualdades 12 persistentes. Além disso, mais da metade da população indígena vive hoje em áreas urbanas, 13 o que amplia o desafio de garantir uma Educação que respeite suas especificidades também 14 fora dos territórios tradicionais. 15 Esse cenário mostra ___ distância entre o que está previsto na legislação e o que se 16 concretiza no cotidiano das escolas. Mais do que ampliar matrículas, o desafio é garantir que 17 a Educação Indígena, enquanto direito, se traduza, na prática, em uma escola que dialogue 18 com as línguas, os saberes e os modos de vida dos diferentes povos indígenas do país. 19 Uma das principais estratégias para organizar a Educação Escolar Indígena no Brasil são 20 os territórios .................. (TEE), estabelecidos pelo Decreto nº 6.861/2009. Eles se referem 21 ao conjunto de terras indígenas habitadas por povos que .................. relações 22 intersocietárias caracterizadas por raízes sociais e históricas, relações políticas e econômicas, 23 filiações linguísticas, valores e práticas culturais comuns, independentemente da divisão 24 político-administrativa do país. A proposta parte do reconhecimento de que diferentes povos, 25 mesmo distribuídos em áreas descontínuas, .................. vínculos históricos, linguísticos e 26 culturais, que devem orientar o planejamento da Educação. 27 Nesse modelo, a organização da oferta escolar passa a ser feita de forma articulada entre 28 União, Estados e Municípios, com participação das comunidades indígenas. A ideia é que esse 29 arranjo favorece uma educação mais conectada aos modos de vida desses povos, com 30 currículos, materiais e formação docente pensados de forma integrada. No entanto, a 31 implementação ainda enfrenta entraves. Apesar de se tratar de uma política nacional, sua 32 efetivação esbarra em questões burocráticas e falta de recursos, estando ainda em fase inicial. 33 Quando precisam estudar fora de seus territórios, os alunos enfrentam não apenas 34 dificuldades pedagógicas, mas também desafios relacionados à identidade, ao pertencimento 35 e à convivência. (Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/22660/educacao-escolar-indigena-legislacao-e-desafios – texto adaptado especialmente para esta prova).