Questão de Educação e Pedagogia

No final do século XIX, em relação ao ensino de História, o Estado, sem a intervenção da Igreja, permaneceu como o principal agente histórico, visto agora como o condutor da sociedade ao estágio de civilização. Abandonouse a identificação dos Tempos Antigos com o tempo bíblico da criação e o predomínio do sagrado na História. A perio dização, ainda construída com base no currículo francês, continuou a privilegiar o estudo da Antiguidade do Egito e da Mesopotâmia, momento histórico relacionado, no novo contexto, à gênese da Civilização. (BRASIL. Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: História. Brasília: MEC/SEF, 1998. Adaptado) Para o ensino de História do final do século XIX, esse momento histórico de gênese da Civilização é associado