Questão de Língua Portuguesa

CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2023 Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante das provas e das normas que regem esse certame. 1. Atente-se aos avisos contidos no quadro da sala. 2. Seus pertences deverão estar armazenados dentro de embalagem específica fornecida pelo fiscal, permanecendo em sua posse somente caneta esferográfica de ponta grossa, de material transparente, com tinta azul ou preta, lanche e água, se houver. A utilização de qualquer material não permitido em edital é expressamente proibida, acarretando a sua imediata eliminação do certame. 3. Certifique-se de que este caderno: - contém 40 (quarenta) questões; - refere-se ao cargo para o qual realizou a inscrição. 4. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D e E, sendo apenas 1 (uma) a resposta correta. 5. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em edital, incluindo o preenchimento da grade de respostas. 6. Os três últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar a Ata de Prova. 7. A responsabilidade referente à interpretação dos conteúdos das questões é exclusiva do candidato. 8. No caderno de prova, você poderá rabiscar, riscar e calcular. 9. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados na data descrita no Cronograma de Execução desse certame. QR code V1_23/02/2023 11:58:15 717_LP_NS_DM 25/4/202314:23:56 Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões. Recompensas do hábito de ler Por Dôra Monnerat 01 Leitura... Palavra mágica que proporciona informação, formação, crescimento, atualização 02 do indivíduo e, sobretudo, prazer. Sou totalmente a favor da leitura em sala de aula, em 03 biblioteca, sentada na calçada, no pátio, em qualquer lugar! O momento da leitura é um 04 momento especial, acalma, relaxa... É um momento da afetividade, de aproximação, de magia! 05 Uma oportunidade que o professor pode criar não só para ensinar seus alunos a ouvir, como 06 também para escutá-los. Mas, para alcançar o objetivo de transformar alunos em indivíduos 07 leitores, é preciso descobrir o interesse da turma. É importante começar com um tema de 08 interesse comum. Para não provocar inquietação naqueles que não estão acostumados a ouvir 09 histórias, bem como nos mais falantes, que ainda não estão treinados ao silêncio, vale lançar 10 mão de textos pequenos. Isso fará com que fiquem mais atentos. 11 Se a criança não teve a sorte de nascer e crescer em uma família ou vizinhança que tenha 12 tido ao menos um contador de histórias, cabe ao professor fazer com que desperte para essa 13 prática, ou seja, querer ouvir ou ler e, por fim, gostar de histórias. A sala de aula pode ser o 14 início de um belo trabalho de promoção da leitura. Não há nada melhor do que começar uma 15 aula com uma boa história bem contada ou lida com atenção pelo professor, com entonação e 16 dicção perfeitas, como se ele fosse parte da própria história... Um professor leitor apaixonado 17 pela leitura transmite essa paixão. Quando conta ou lê uma história para seus alunos, transmite 18 esse sentimento, proporcionando prazer que o escutam, lê com mais 19 emoção. Esse professor educa com mais afetividade, pois a leitura promove esse momento 20 afetivo, de proximidade, faz aflorar a emoção. 21 Uma pequena discussão entre os alunos sobre o assunto, sobre o autor, ou coisas 22 relacionadas ao texto, caracterizando a leitura social, provocando interação, reflexão e troca de 23 ideias, dará a esses alunos a oportunidade de desenvolver a oralidade e a comunicação. Esse 24 tipo de trabalho, como um círculo ou roda de leitura, descontraída, sem cobranças, como uma 25 conversa animada, mas com regras, para que cada um tenha seu momento de falar e todos 26 tenham oportunidade de se expressar, pode tornar-se bastante produtivo. Precisamos de alunos 27 leitores, para promoção do desenvolvimento intelectual, psicológico e social deles. Queremos 28 formar indivíduos capazes de entender o mundo e de se fazer entender dentro e fora da escola. 29 A leitura possibilitará isso, uma vez transformada a escola em um veículo para a descoberta do 30 prazer de ler. Mas a escola pode ir além, convidando os pais ou outros membros da família para 31 participarem do projeto. Estudos de sociólogos, psicólogos e de outros especialistas no assunto 32 têm mostrado as mudanças que vêm acontecendo na sociedade, principalmente nos papéis 33 exercidos pelas pessoas no que diz respeito ao mercado de trabalho, às famílias, à educação... 34 A preocupação com o fortalecimento da família passa pela educação dos filhos. Se a escola 35 conseguir atrair a família a dedicar, por exemplo, uma hora por mês para uma leitura social e a 36 partilhar com seus filhos e amigos esse momento agradável e prazeroso, com certeza estaremos 37 próximos do êxito de nosso objetivo: o aluno leitor e, por que não, a família leitora! É através 38 das leituras que o aluno cresce, descobre, conhece um mundo muito mais amplo e cheio de 39 coisas diferentes – ou iguais, porém sobre uma ótica diferente. A leitura abre a mente, trabalha 40 a emoção e promove a sabedoria e o raciocínio e... muito mais. Vale a pena essa descoberta! A 41 recompensa maior é levar outras pessoas a descobrir que ler faz muito bem à alma, ao coração 42 e ao ser como um todo, pois melhora a qualidade de nosso viver. (Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/8/34/o-prazer-de-ler – texto adaptado especialmente para esta prova).