Question

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo 9

No artigo “Educação Física escolar e relações de gênero: diferentes modos de participar e arriscar-se nos conteúdos de aula” (UCHOGA; ALTMANN, 2015), as autoras apresentam os conceitos de “empoderamento” e de “fisicalidade”, relacionados à prática de esportes e atividades físicas por mulheres. Sobre esses conceitos, segundo o entendimento das autoras, é correto afirmar que:

Accepted Answer

A) A aquisição de um senso de fisicalidade é importante para o empoderamento das mulheres no aspecto corporal e social. Contudo, a ideia de fisicalidade, usualmente relacionada ao gênero masculino e a atributos como força, agressividade e poder corporal, deve ser ampliada para abranger ambos os gêneros, bem como atributos como autocontrole corporal e presença física, para que a participação das mulheres no esporte não acarrete questionamento de suas identidades e sexualidades.

Answer

B) O empoderamento das mulheres por meio do esporte e da atividade física, ou seja, o ganho de autoconfiança e de auto-senso positivo de si mesmas por meio dessas práticas, deve se dar por caminhos outros que não o da aquisição de uma fisicalidade, mas sim valorizando-se os atributos femininos, que hoje se mantém culturalmente alocados em um grau inferior de hierarquia em relação aos atributos masculinos.

Answer

C) Uma ordem de gênero formada por duas fisicalidades, uma dita feminina e outra dita masculina, foram culturalmente estabelecidas e podem ser desestabilizadas por meio da participação das mulheres no esporte e pela consequente identificação dessas com a força física e agressividade, atributos importantes ao seu empoderamento corporal e social.

Answer

D) Atributos como sensibilidade e delicadeza, que compõem uma fisicalidade dita feminina, e atributos como força e agressividade, que compõem uma fisicalidade dita masculina, devem dar lugar a uma única fisicalidade: que seja formada pelo conjunto desses atributos; que supere as diferenças e, consequentemente, as desigualdades de gênero; e à qual a Educação Física pode contribuir ao promover o empoderamento de homens e mulheres, por meio da participação de todos e todas em práticas corporais diversificadas.

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