Questão de Língua Portuguesa

CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2023 Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante das provas e das normas que regem esse certame. 1. Atente-se aos avisos contidos no quadro da sala. 2. Seus pertences deverão estar armazenados dentro de embalagem específica fornecida pelo fiscal, permanecendo em sua posse somente caneta esferográfica de ponta grossa, de material transparente, com tinta azul ou preta, lanche e água, se houver. A utilização de qualquer material não permitido em edital é expressamente proibida, acarretando a sua imediata eliminação do certame. 3. Certifique-se de que este caderno: - contém 40 (quarenta) questões; - refere-se ao cargo para o qual realizou a inscrição. 4. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D e E, sendo apenas 1 (uma) a resposta correta. 5. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em edital, incluindo o preenchimento da grade de respostas. 6. Os três últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar a Ata de Prova. 7. A responsabilidade referente à interpretação dos conteúdos das questões é exclusiva do candidato. 8. No caderno de prova, você poderá rabiscar, riscar e calcular. 9. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados na data descrita no Cronograma de Execução desse certame. QR code V1_04/04/2023 11:28:43 744_LP_NS_DM 5/4/202317:39:52 Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões. Práticas em prol de uma educação antirracista Por Movimento Criança Livre de Trabalho Infantil 01 Muitos jovens abandonam a escola por não se sentirem parte do espaço escolar e não se 02 verem representados nos conteúdos abordados em sala de aula. Ao pensar a educação pela 03 perspectiva do enfrentamento do racismo estrutural, a escola ajuda na valorização da identidade 04 e das trajetórias das pessoas negras que pisam em seu chão. “Uma educação antirracista 05 compreende que vivemos em uma sociedade na qual desde muito cedo todas as crianças, negras 06 e brancas, fazem um curso de racismo. Desde muito pequenininhas, as crianças negras 07 aprendem que têm uma cor. As crianças brancas, por outro lado, crescem num ambiente em 08 que percebem que a cor não é tratada, mas acreditam numa suposta superioridade. Isso precisa 09 ser enfrentado”, diz Waldete Tristão, doutora em educação pela Universidade de São Paulo. 10 A Lei nº 10.639, de 2003, alterou dispositivos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 11 Nacional (LDB/1996), documento que organiza toda a educação básica brasileira. Fruto da 12 articulação de movimentos sociais, principalmente do Movimento Negro, o texto da lei aponta 13 que os conteúdos trabalhados na escola devem incluir “a luta dos negros no Brasil, a cultura 14 negra e formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas 15 social, econômica e política pertinente à História do Brasil”. Questões importantes sobre como 16 tratar do período de escravidão, a contribuição da população negra, o mito da democracia racial, 17 os estereótipos e as afirmações equivocadas sobre os negros no país são reforçadas pelo 18 documento. 19 Promover esses conteúdos, apresentando a produção artística, intelectual e social negra, é 20 importante para que esses jovens criem novas referências. Isso tudo ajuda na autoidentificação 21 como potências e como indivíduos capazes. “Falar sobre a contribuição do povo negro é falar de 22 uma existência. É importante lembrar que há genocídio de jovens e adolescentes negros no 23 Brasil. Por tudo isso, afirmar a existência de crianças e jovens negros é urgente, e uma educação 24 antirracista faz muita diferença nisso”, afirma Mighian Danae, professora da Universidade 25 Internacional da Integração da Lusofonia Afro-Brasileira. A partir das diretrizes da lei, escolas e 26 professores devem construir juntos um projeto político-pedagógico que promova uma verdadeira 27 ampliação dos currículos, considerando a diversidade cultural, racial, social e econômica presente 28 na sociedade brasileira. 29 O envolvimento das famílias com as rotinas da escola é muito importante para o 30 fortalecimento de um ensino antirracista. Quando se fala de educação, os ambientes escolar e 31 doméstico se complementam e, por isso, quanto mais envolvidos com o dia a dia dos jovens, 32 mais benefícios todos colhem. No Colégio Equipe, da rede privada de São Paulo, um grupo de 33 pais e alunos formou uma comissão antirracista para discutir a temática racial na escola. Em 34 2020, o grupo se mobilizou e articulou uma carta, enviada à direção, que pedia a ampliação da 35 representatividade negra em toda a estrutura organizacional e docente do colégio, bem como a 36 revisão do currículo escolar, apontando a importância da cultura africana e afro-brasileira, além 37 de pedir a estruturação de uma agenda antirracista, que discuta o racismo estrutural e outras 38 formas de preconceitos. “A comissão nos ajudou e tem ajudado a ter uma dimensão maior sobre 39 o racismo. Para nós, essa iniciativa só teria um impacto maior com o envolvimento das famílias. 40 O diálogo com o colégio tem sido promissor, aberto e propositivo”, diz Claudia Rodrigues, 41 presidente da União Brasileira de Mulheres da cidade de São Paulo, mãe de aluno e integrante 42 da comissão antirracista do Colégio Equipe, de São Paulo. A gestão do colégio convidou a 43 comissão para participar das reuniões pedagógicas, junto com a equipe docente. “Nosso objetivo 44 é atuar no enfrentamento do racismo estrutural de forma coletiva, e esse é o único caminho. O 45 envolvimento da comunidade escolar é benéfico para todos, e os aprendizados dessas ações 46 saem dos muros da instituição”, destaca Cláudia. (Disponível em: https://livredetrabalhoinfantil.org.br/o-que-e-educacao-antirracista/– texto adaptado Execução: Fundatec especialmente para esta prova). 744_LP_NS_DM 5/4/202317:39:52