Questão de Língua Portuguesa

CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2026 05 — PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante das provas e das normas que regem este certame. 1. ATENTE-SE AOS AVISOS CONTIDOS NO QUADRO DA SALA E AGUARDE O 2º SINAL SONORO PARA ABRIR ESTE 2. Seus pertences deverão estar armazenados dentro do saco plástico fornecido pelo fiscal, permanecendo em sua posse somente caneta esferográfica de ponta grossa, de material transparente, com tinta preferencialmente preta, lanche e água, se houver. A UTILIZAÇÃO DE QUALQUER MATERIAL NÃO PERMITIDO EM EDITAL É 3. APÓS O 2º SINAL, CERTIFIQUE-SE DE QUE: - ESTE CADERNO DE QUESTÕES CONTÉM 40 QUESTÕES LEGÍVEIS; - ESTE CADERNO DE QUESTÕES APRESENTA O NÚMERO E O CARGO REFERENTES À INSCRIÇÃO REALIZADA; - OS FISCAIS INFORMARAM CORRETAMENTE O TEMPO PARA REALIZAÇÃO DE PROVA DE 03 HORAS. 4. Cada questão oferece 4 alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C e D, sendo apenas 1 (uma) a resposta correta. 5. A PESSOA CANDIDATA DEVE ASSINAR A(S) SUA(S) FOLHA(S) DEFINITIVA(S) DE RESPOSTA(S), SOB PENA DE ELIMINAÇÃO. 6. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em edital, incluindo o preenchimento da(s) folha(s) definitiva(s) de respostas. 7. HAVERÁ O TOQUE DO 3º SINAL SONORO DE ENCERRAMENTO DAS PROVAS, CONFORME CONTROLE DO 8. As três últimas pessoas candidatas deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar a Ata de Prova. 9. A RESPONSABILIDADE REFERENTE À INTERPRETAÇÃO DOS CONTEÚDOS DAS QUESTÕES É EXCLUSIVA 10. No caderno de questões, você poderá rabiscar, riscar e calcular. 11. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados na data descrita no Cronograma de Execução deste certame. QR code V1_27/07/2026 16:23:26 Utilize esse espaço para anotar suas respostas *A anotação neste rascunho NÃO substitui o preenchimento da folha definitiva de respostas. 01 02 03 04 05 11 12 13 14 15 21 22 23 24 25 31 32 33 34 35 41 42 43 44 45 51 52 53 54 55 61 62 63 64 65 71 72 73 74 75 81 82 83 84 85 91 92 93 94 95 06 07 08 09 10 16 17 18 19 20 26 27 28 29 30 36 37 38 39 40 46 47 48 49 50 56 57 58 59 60 66 67 68 69 70 76 77 78 79 80 86 87 88 89 90 96 97 98 99 100 1096_CE_05_NS_DT 30/07/2026 12:50:44 Emoções e sentimentos na idade pré-escolar Por Jéssica Batista, Juliana Pasqualini e Giselle Magalhães 01 O psiquismo se desenvolve na relação ativa com a realidade, isto é, na base da atividade 02 que condiciona e provoca sua complexificação estrutural; desse modo, para abordar o 03 desenvolvimento das emoções e sentimentos na idade pré-escolar, tomaremos como eixo 04 orientador a atividade que guia ___ formação de novas capacidades do psiquismo neste 05 período. 06 A atividade é tomada como categoria central para a explicação do processo de 07 desenvolvimento humano, pois é na atividade e por meio dela que a criança se relaciona com 08 a realidade, sendo seus processos psíquicos desenvolvidos. Contudo, diferentes atividades 09 cumprem diferentes papéis no desenvolvimento do psiquismo. As que reorganizam e 10 impulsionam o desenvolvimento de neoformações psíquicas em um dado período do 11 desenvolvimento psíquico são chamadas de atividade guia ou dominante. Em cada período 12 constitui-se uma atividade guia impulsionada por determinados motivos construídos social e 13 historicamente. 14 Sendo assim, a periodização do desenvolvimento humano a partir da psicologia 15 histórico-cultural não corresponde a estágios ou etapas imutáveis e universais do 16 desenvolvimento, mas a uma análise teórica que situa as gradativas transformações estruturais 17 do psiquismo infantil no interior da relação criança-sociedade, destacando as condições de vida 18 e educação como determinação fundamental do processo de desenvolvimento. 19 Para Leontiev (2001), a especificidade do lugar social ocupado pelas crianças de idade 20 pré-escolar determina seu interesse pelo mundo adulto. Do ponto de vista do desenvolvimento 21 do psiquismo, a transição entre a primeira infância e a idade pré-escolar é marcada justamente 22 pela tendência ___ atividade independente e pelo desejo de fazer o que faz o adulto. A criança 23 sente essa necessidade, mas não domina (nem pode dominar) ___ operações corporais e 24 psíquicas exigidas para a atuação com os objetos do mundo adulto, vindo a canalizar sua 25 vontade de inserção na prática social por meio da representação lúdica dos papéis sociais na 26 brincadeira protagonizada. 27 A brincadeira de papéis é justamente a atividade guia do período pré-escolar, o que 28 significa dizer que o desenvolvimento dos processos psíquicos mais decisivos nesse período 29 será impulsionado fundamentalmente pela protagonização lúdica do mundo adulto. Segundo 30 Elkonin (2009), essa atividade mobiliza mais diretamente a esfera afetivo-emocional do 31 psiquismo, pois em seu interior a criança lida com o problema dos sentidos e motivos que 32 regulam a atividade humana e as relações entre as pessoas. O conteúdo fundamental da 33 brincadeira protagonizada são as relações humanas, as normas, valores e princípios (implícitos) 34 que as regem. No decurso da brincadeira protagonizada, a criança assimila e elabora modelos 35 de relação entre as pessoas. (Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-6236116927vs01 – texto adaptado especialmente para esta prova). Considerando o exposto pelo texto, analise as assertivas a seguir: I. As atividades guia são determinadas historicamente, apresentando um padrão de recorrência, repetindo-se em diferentes gerações da mesma forma. II. Trata-se de um texto do tipo expositivo, que emprega linguagem denotativa, imprimindo objetividade e concretude ao que está sendo apresentado. III. De acordo com o texto, “atividade” é um conceito central para entender a forma como a criança se desenvolve e se familiariza com as relações sociais e o mundo à sua volta. Quais estão corretas?