Question

Segundo abordagens críticas contemporâneas sobre o cancioneiro brasileiro — que o compreendem como uma construção cultural dinâmica, sujeita a processos de seleção, circulação e disputa de memória, conforme discutido por pesquisadoras como Elizabeth Travassos — assinale a alternativa que apresenta a prática pedagógica mais adequada ao Ensino Fundamental II para integrar ensino de harmonia funcional, prática coletiva e multiculturalismo.

Accepted Answer

D) Trabalhar o cancioneiro como repertório heterogêneo e mutável, problematizando com os estudantes como certos repertórios são incluídos ou excluídos; integrar práticas coletivas (canto, arranjo simplificado, percussão corporal) e aplicar harmonia funcional considerando a diversidade sociocultural da turma.

Answer

A) Utilizar repertórios consolidados em antigos cancioneiros escolares, priorizando a manutenção de uma memória musical comum e reduzindo a necessidade de contextualização histórica e cultural.

Answer

B) Tratar o cancioneiro como patrimônio fixo, enfatizando a reprodução fiel de formas tradicionais (moda de viola, toada, coco) para garantir estabilidade estética e facilitar a aplicação direta de conteúdos harmônicos.

Answer

C) Basear a sequência didática apenas em repertórios populares massivos contemporâneos, considerados mais próximos da vivência juvenil, evitando discussões sobre desigualdades de visibilidade cultural.

Answer

E) Utilizar canções brasileiras somente como ilustrações para conteúdos harmônicos formais, evitando tratar dimensões culturais que possam relativizar o conteúdo teórico central.

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